小学生不良学习方法的分析及专业解决策略 (2)

　　1、对学习方法的重要性认识不足

　　不少学生在方法上顺其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀会误砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

　　2、对各科学习特点认识不足

　　学习方法具有适应性，这个适应性是指对各阶段、各学科的学习特点的适应。这需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上才能形成良好的学习方法。有的学生家长说：“我的孩子在一二年级的时候学习成绩很好，可到了四五年级成绩就上不去了，我们心里很着急，不知道怎么办？”这个很大的原因在于孩子的学习方法没有及时调整，从小学低年级到高年级，学习特点发生了较大的变化。还有的学生发愁：“我有其它科成绩都不错，可为什么就学不好英语呢？”原因也有可能在于他没有认识到英语学习的特点。

　　3、对自身的状况和条件认识不足

　　对自身认识不足主要包括两个方面：

　　一是对自己目前的学习状态没有客观、清醒的认识。

　　二是对自己的个性特征认识不清。学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当。在学习状况方面：有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于自卑，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而自以为是，看不到自己的不足，这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。比如，太自以为是的学生在制订学习目标时往往就会不切实际。

　　个性特征：每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，也没有两个完全相同的个性，良好的学习方法是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。每个人都有自己的方法，如有的喜欢呆在书桌前看书、有的喜欢坐在大树下看书，是于“生物钟”的不同，有的人利用白天学习、有的人利用晚上学习。其实只要学习效果好，这些方法都无可厚非。

　　4、缺乏学习的动力动机

　　缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标、得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫没劲的学生，十有八九方法不当。

　　5、没有坚强毅力和恒心

　　掌握和运用良好的学习方法，需要有一定的自制力。特别是纠正一些不良的已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握良好的方法的愿望，但在运动的过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标而无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。所以学生在掌握运用良好的学习方法的过程中，需要老师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量来克服意志薄弱的状态。

　　6、老师的指导不到位

　　很多学生没有接受过专门的系统的学习方法的指导与训练，对什么是良好的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，如果有老师的正确指导，对学生进行科学的系统的训练，这对于学生良好学习方法的掌握是很重要的。

　　三、怎样对待学习方法不当的学生？

　　由于学习方法不当，其最终会造成的后果是可想而知的，关键是老师和家长采取什么样的态度。

　　1、耐心对待孩子，引导他们调控好稳定的学习情绪。

　　因为学习方法的问题是基础性的、根本性的问题，想要孩子一下子纠正过来是不现实的，也是不可能的。因此、做父母的千万不能操之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，老师和父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：

　　（1）在学习时是否尽了全力？

　　（2）孩子是否认为自己无法搞好学习？

　　（3）孩子需要什么帮助吗?然后一一的鼓励引导孩子树立学习的信心，找出不足，鼓励孩子尝试多种有效的学习方法然后从中领悟出最适合自己的。