针对儿童心理健康的四个思考

　　暑假到了，全国各地各种名目的学习班和补习班火爆起来，为了孩子成才，家长不惜花大价钱给孩子报班，少则一个，多则四五个。这样大力投资智力教育，孩子果真能成才吗?中国青少年的自杀比例在自杀人群中最高，这是否意味着注重智力教育的同时儿童心理教育的严重缺失?

　　1、家长越来越舍得在教育上投资，即使假期孩子们也要参加各种补习班，这样做真能使孩子成才吗?

　　这是一种认识上的误区。以为要成才，智力是最重要的。其实不然，孩子成才，除了躯体健康、智力开发以外，培养健全的人格，健康的心理，良好的社会适应能力，良好的心理防御方式等心理健康教育更加重要。国外权威机构对“天才儿童”的定义第一点是“智力正常”，而不是“智力超常”，因为真正成才是智力水平、创造性、适应能力、组织能力、克服困难能力等方面的综合，智力只是其中一部分。智商高，也会带来很多问题，很多大学生自杀案例也说明了这一点。

　　过于超前的教育，孩子不但无法接受，还会成为不良刺激，造成孩子觉得上学是一件可怕的事情，出现厌学倾向，这是不正常的。

　　2、相比智力投资，从家长到社会对心理健康的投入确实很不够。造成这种情况的原因是什么?谁应该为此负责?

　　心理健康教育不是德育，心理辅导更不是纯粹的说教，它是一门科学，是一种方法，更是一条途径。

　　不少学校的领导、老师认为大部分学生通过学校的德育工作就可以培养出积极健康的心理， 只有心理有问题的学生才需要进行心理辅导和心理咨询。 其实，学生的心理问题，既包括发展性(个体成长过程中出现的)问题，也包括形成性(需要进行心理干预和矫治的)问题。对于每个孩子来说，都面临着成长过程中诸如：单亲家庭问题，留守儿童问题，人际交往问题、孩子的日常行为规范问题等等。因此根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施心理健康教育是很有必要的。

　　家庭教育是第一原因，家长缺乏科学的儿童心理健康知识。我们所鼓励的早期干预，是根据孩子的心理发展特点，重视关键期，即敏感期的教育，比如在社会规范敏感期，教孩子懂规矩。但家长恰恰忽视了敏感期教育，以为孩子小，懂社会规范是大人的事情，就导致孩子不懂规矩，以自己为中心，心理承受能力差。长大以后，如果遇到困难很可能出现极端反应，或者遇事退缩，或者出现攻击性行为。

　　媒体也负有责任。缺乏正确引导，大炒智力开发，神童、天才儿童的报道，速记、速算等学习方法的大力推荐，用个别的例子把大多数人引入误区。

　　社会的科普宣传也不到位。国外心理健康的书籍都是大科学家写的，很有价值，而中国就少有大科学家写科普读物，非心理健康专业的人写的读物又不系统。

　　中国有4亿儿童，目前心理健康方面的专家却不足100人，同时还存在严重的资源浪费问题。大医院的心理门诊，十几元就可以挂一个专家号，而去医院咨询的人，远远少于去那些收费昂贵又不是心理专家开的小诊所。这说明目前市场不规范，同时人们观念还没有扭转，觉得看心理医生是见不得人的事。

　　3、过去我国对心理健康的重视确实不够，但是近几年也有了一定好转。要建设良性的心理健康教育系统，应该从哪个方面做起?

　　我国近几年接受了国际上“全面健康”的概念，认为躯体健康、心理健康、社会适应能力等都健康才是健康的人，规定各个医院都要有心理门诊，三级甲等以上的医院都要有心理科，现在这些硬性机构基本有了。

　　心理健康要以预防为主，媒体应该通过各种正确的渠道宣传心理健康的基本知识，比如在初中生订阅的报纸杂志上，在《小学生报》上，正确地介绍心理健康知识，至少提供给大家一个正确的就医渠道，不能把问题耽误了。教育管理部门可以请专家做顾问，甚至制定硬性规定，比如各个学校都要有心理医生，至于缺乏相关人才就是下一步要解决的问题，重要的是先有这个意识。另外，父母应该多学习儿童心理健康知识，尤其是最基本的知识。

　　4、心理健康听起来比较抽象，是否检测起来有很大难度?治疗方法是什么?

　　检测心理是否健康并不难，就像不同年龄段都有一个大致的身体指标一样，心理健康也有。家长只需要做几个题，对照一下孩子的情况即可。

　　一般采取综合治疗。如果问题是急性的，开导一下，几天就好了。如果是慢性的，要采用药物、心理、家庭和学校的综合治疗，同时要注意防止病情反复，这一点非专业医生开的小诊所就很难做到。

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