孩子情绪激动的背后，藏着怎样的认知(3)

　　孩子的确存在着各种各样的行为问题，同时，他们的心里也存在着各种各样的困惑。

　　那么，成人能给他们提供一个值得信赖的环境吗？能给他们一个解释的机会吗？能给他们正确的引导而非简单的惩罚吗？

　　我不想说，不能。但想说，很难。

　　单就朋友说的那件事，我想问的是：

　　第一，老师什么都没问，怎么就天然认定是小男孩的错？

　　第二，即使小男孩没有好好读书，那也是他自己的事。班干部有什么权力去抢他的书？

　　第三，如此处理问题的方式，这些才上一年级的孩子，是从哪学来的？

　　第四，教育的目的是为了什么？就为了识文学字当班干部考高分？

　　第五，如果老师告家长说，小男孩扰乱纪律，小男孩是否有能力为自己辩解？父母是否能听他的解释？

　　在这里，为了避免个别人断章取义。先声明一下，我不是在责怪老师。如果那个小男孩一贯“调皮捣蛋不读书”，而我作为班主任，管理着几十个人的新生，焦头烂额之际，见一个学生躺在地上大喊大叫，晨读无法进行，指不定也会那样做。

　　没把自己置身于当时的环境，就很难断言“会”，还是“不会”。

　　只是，至少，给孩子一个解释的机会。

　　4

　　成人觉得无法忍受的行为，比如孩子“骂人”，或许只是为了表达愤怒，压根儿不知道是什么意思。

　　想想我们小时候就知道了。懵懵懂懂中是否也曾做过一些而今看来不可思议的事？被理解了，开心。被惩罚了，伤心。

　　对很多事情，心存困惑，却找不到一个人可以问。即使勉强问到了，也糊里糊涂，难以有满意的答案。

　　至少，于我而言，是很难从父母和老师那里找到答案的。我指的不是书本上的题目。

　　这可能也是我爱上阅读的原因吧。

　　成长中太多的烦恼、困惑、沮丧、希望、无助、彷徨，在书籍中找到了感同深受，理解认同，鼓励支持。

　　而这种感觉，若是来自身边亲人的陪伴，该是一种怎样的体验？