人教版六年级数学上册第四单元《比》教案（十）(2)

　　4教学过程

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】比的基本性质

　　一、探究比的基本性质

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天，他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多？

　　小明说：“我折的纸鹤数与时间(分)的比是6︰8。”

　　小强说：“我折的纸鹤数与时间(分)的比是3︰4。”

　　小丽说：“我折的纸鹤数与时间(分)的比是12︰16。

　　1、问题：小明、小强和小丽谁折得快？

　　(学生算出这三个比的比值)

　　2、问题：1. 这三个比有什么相同和不同之处？(比的前项、后项都不相同，可是比值却相同。)

　　(二)自主探究，汇报交流

　　1、这三个比中有什么规律？请大家用”6︰8“为例子，以小组为单位，联系比与除法中商不变的性质或者比与分数中的分数的基本性质的关系，讨论：比的前项和后项会有什么样的规律？

　　2、小组小组尝试研究、讨论交流，教师巡视指导。