部编版一年级上册《明天要远足》语文教案(5)

　　（4）生描红练写

　　【设计意图】识字教学不能一味地一字一字解说，要进行整合。在识字过程中有意识地培养学生自主识字，语言表达的能力。此环节教学，涉及到归类识字，情境识字，在生活中识字，在猜谜中识字……识字方法多样，不仅没有囿于某个字的字形式识记而且有所延伸。习题的练习巩固学生对字的理解。由字到词再到句，训练循序渐进。一年级上学期是写字教学的起始阶段，重在扎实，一步一个脚印地练习写字。

　　三、把握难点，朗读理解

　　1.朗读课文，做到正确流利。

　　2.读好句子，读出节奏。

　　（1）圈出疑问的语气词“吗”“呢”。（度的又轻又短。）

　　（2）句语句之间，小节与小节之间稍作停顿。

　　3.组织交流：你有睡不着的经历吗？

　　（1）“唉----”这条长长的尾巴是什么意思？（拖长音，表示叹气声很长。）

　　（2）反复朗读“翻过来，唉--”“翻过去，唉--”“翻过来，翻过去，唉--”体会小朋友期盼，着急的心情。

　　（3）指名读。