孩子情绪消极 行为叛逆 故意不做作业？

　　某日某重点校初一语文课堂上，一名学生手持一份空白作业交到老师手上，并用自以为平静的语气质问老师：“我不明白我为什么要写这个作业。我想问问你，将来有一天我去微软求职，主考官会让我背诵默写一篇初中语文课文吗?”老师愕然……

　　我们身边有形形色色的孩子，他们的问题其实已经脱离了单纯不完成作业的范畴了。由于每个孩子不完成作业的原因不同，对策自然也不同。在这里我们根据不完成作业孩子的特点把孩子分为灰心型、挫败型、叛逆型等来进行逐一研究讨论，以便更细致地分析，更有针对性地解决问题。

　　灰心型的孩子又可以细分成两种，一种是整体灰心者，另一种是局部灰心者。对于不同的类型的孩子，家长采取的方法也不同。

　　方法1：“整体灰心者”——要对孩子做心理干预

　　人做任何事情，没有了奔头，他是绝对不会起劲的，大人孩子都一样。每天忙忙碌碌挣不着钱的买卖，谁会努力去做?很多学生根本不爱写作业，原因就在于此。写作业对于他们来说，是一件没有奔头、没有希望的事情，不写作业不过是他们消极心态的一种表现而已。

　　整体灰心的孩子完全厌学，甚至厌世，对这些孩子要求其完成作业，根本没有意义。一个人连学都不想上了，甚至都不想活了，还跟他谈什么“明天一定要完成作业”!所以，如果发现孩子整体上处于心理崩溃的边缘，那就不要和他纠缠什么写作业问题，而要用主要精力了解他的心理问题在哪里，加以干预。对于大多数家长而言，这是力所不能及的，那就要与班主任配合(这需要班主任有一定的心理学知识和敏锐的观察力)。事实上这时候教师已经在一定程度上变成了心理医生，催学生写作业则成了次要工作。如果班主任的业务素质不能胜任此项工作，那么，家长可以考虑带孩子去找学校心理老师或者医院的心理医生，解决孩子的心理问题，同时与班主任沟通，请班主任先把作业的问题放一放，不要每天催逼他的作业，否则会干扰心理治疗，弄不好还会造成孩子迅速辍学，或走向崩溃。

　　方法2：“局部灰心者”——进行三方合作

　　有些孩子不写作业是因为心灰意冷，不想再写了。他们可能曾经老老实实地写过作业，但是看不到“短期效应”——成绩在写作业的时候并没有提高甚至反而降低了，他们总觉得自己付出的一点儿也不比别人少，但是那些没自己付出得多的人成绩却比自己高，这使得他们对自己老老实实写作业这种行为产生怀疑，对“付出总有回报”这句话产生怀疑，最终决定不写作业了。对于这种孩子，你只要及时发现他的思想动态，就可以把握住他的问题所在。