如何提高孩子记忆力的基本途径和方法

　　记忆中所保留的事物形象，叫做表象。感知过的事物在 头脑中的保留和恢复，多数是以表象的形式出现，有了表象，也就有了记忆，更复杂的心理活动才有可能。记忆的内容，除了事物的表象以外，还有事物间的联系及其变化规律、各种系统的经验，这些也都需要借助具有概括作用的语言的信号作用。所以人们经历过的事物，在记忆中总是以表 象和词的形式保存着，并借助于表象和词恢复起来。

　　提高孩子记忆力有哪些基本途径和“3”种方法？

　　(一)唤起记忆的愿望

　　有人还曾作过这样一个试验，受试者是几十名中学生。 在一张纸上有18个英文字母，让学生数一数里面有几个。这很简单，所有的学生都答对了，把纸撤去后，再问剩下的六个字母是什么，竞没有一个人答得全，这并不是他们记忆力差，同样是对这几个字母没有记忆的愿望。

　　从心理学上讲，记忆时间的长短也和这种愿望有关。“明天记住”和“永远记住”的效果就完全不一样。愿望是记忆的动力。

　　(二)帮助孩子掌握良好的识记方法

　　1、充分利用无意识记，提高有意识记能力。识记可分为有意识记和无意识记。无意识记是事先没有预定目的、不需要经过努力的识记。人们的许多知识和经验都是通过无意识积累起来的。孩子在受骄教育的过程中，可以无意地接受许多影响。无意识记具有很大的选择性，那些在生活中具有重大意义的事物，适合人的兴趣、需要、活动的目的和任务的事物，能激起情绪活动的事物，对人的影响就深，常常容易记住。所以要注意培养孩子的学习兴趣和自觉性，充分利用他们的无意识记来积累知识和经验。

　　如果没有识记的意图，就不会有清晰的记忆。在一般情况下，有意识记的效果比无意识记的效果要好。所以培养孩子的有意识记的能力比培养孩子的无意识记的能力更为重要。

　　2.帮助孩子理解材料，把意义识记和机械识记结合起来。依据识记材料有无意义及学习者对材料的理解程度，识记又可分为机械识记和意义识记。

　　机械识记是指材料本身没有什么内在联系，或者材料有—定的内在联系，但学习者对其意义不够理解时，只好采取的多次重复的识记。我们反对一味地“死记硬背”，但应当明确，必要的机械识记是很重要的，如有的材料本身没有内在的联系，有的虽有内联系，但只有通过机械识记才能达到精确的熟记。

　　意义识记是指学习材料是阐明客观事物内在联系的、有意义的，学习者运用已有的知识、经验进行理解的识记。有 效地进行意义识记，最基本的条件是运用积极的思维方法， 加深对学习材料的理解。