小学数学学习方法(2)

　　59.参考书上不需要做三类问题：完全掌握的问题不必做，超出考试大纲的问题不必做，太奇怪的问题不必做。

　　60。教师提问往往是相关知识、难点或学生容易犯错的地方。当其他学生说话时，他们应该注意听，听和分析。

　　61.在课堂上做笔记是提高听力效率的重要途径之一。优秀的笔记记录了课堂的重点、困难和怀疑。

　　62.善于在课堂上捕捉有用的信息，包括知识和方法。

　　63.预习任务：第一，了解下一步要学的基础知识；第二，复习和巩固与新内容有关的旧知识；第三，总结新知识的要点，找出他们不理解的困难。

　　64.为了保证他们的学习效率，我们应该做更多适合自己水平的问题，使他们既具有成就感，又能提高自己解决问题的能力。

　　65。每天记录你的学习时间，为了更准确地记录，你可以准备一本小书来记录你每次在上面做的事。

　　66年。中学生,大脑清醒应该从事努力学习,钻研更深层次的问题,心是累了在适当的时候做简单的练习。

　　67.寒暑假在学习中必须做的是：复习最后一学期的课程，加强薄弱环节；预习下学期将学习的内容。

　　68.相对于文科，科学更注重解体的过程和细节，更注重推理和动手操作能力。

　　69。从教师讲解中丢弃必要的表层材料，提取其精华，总结教师讲解的大纲，理解教师讲解的要点。对于课堂上所学的新知识，解决问题不仅是一种考验，也是巩固记忆的需要。

　　70.当老师的讲课比较新颖时，尽量把自己融入到现场，给人一种生动的印象，感受到兴奋和轻松的心情。

　　71.课堂上是要把握老师的思想，老师说每一个小问题都不能放手，也要特别注意老师讲述问题的逻辑。

　　72.在听讲过程中遇到的困难或问题时，首先要在课本上打分，继续听课，课后通过阅读或咨询师生来解决疑难问题。

　　73.注意老师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点。

　　74。一定要有意识地捕捉问题解决，分析教科书，做笔记，总结，系统地分类，对比，演示，变化和其他技能。倾听只是接收信息的一种方式，所以好的倾听者必须基于他们自己，区分哪些是有用的信息和哪些是无用的信息。

　　75年。整理思路,思考老师讲或听老师认为的想法在推广的过程中,简短的写在笔记本上。

　　76.认真做问题，关键是要保证问题的准确性和规范性，这就要求我们在平时养成良好的习惯，细心、完整的步骤，严谨的思考。

　　77.工作必须检查，检查是保证工作质量的重要手段之一。

　　78。做完作业后要仔细想一想。想想什么知识点这些家庭作业已经使用，以及什么特点和规则，他们必须遵循。

　　79.当你发现自己对某门课程不感兴趣时，提醒自己这门学科的重要性，并确定你的决心，把它学好。

　　80.保持良好的心态，冷静专注地做作业。

　　81.在工作量很大的情况下，要分部分完成任务。

　　82.有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题。

　　83。应特别注意综合性和难点问题，即试卷最后1到3个主要问题。

　　84年。记忆能力直接影响我们的学习能力和记忆能力是我们学习的一个关键因素,良好的记忆力的方法能使我们更快,记忆学习更有效率。

　　85.家庭作业是测试和巩固在课堂上学到的知识的一种方法。通过练习作业问题，我们不仅可以巩固我们所学到的知识，而且可以加深我们的理解和记忆。

　　86.有目的地使用参考书，并且有目的地根据你的实际情况选择主题的一部分进行训练，例如选择你不能做的问题的类型，或者经常犯错误。

　　87。使用参考书的最佳方式是同步或略微超前于教学进度，这样可以提高课堂学习的效率，使课堂学习更具有针对性。

　　88.课堂上不要把参考书当作小计算机使用。做作业。

　　89.回答问题要简明扼要，注意克服紧张不安的心态，保持良好的心态。

　　90.理解和理解的过程是一个思考和理解的过程，它通过理解和提高我们分析问题和应用知识的能力来帮助我们记住结论。明确教师的教学目的，注意哪些可能是难点，重点是密切相关的。

　　91.学习是总结解决问题的方法，一是归纳科学的思维方法，二是解决重要问题类型问题的方法。

　　92、掌握每种方法的本质、解决问题的步骤和适用的问题。

　　93年。注意的典型方法的适用范围和条件使用,避免使用公式,直接导致错误。

　　94.对于基础薄弱的学生来说，最重要的是掌握教材中的典型话题。

　　95.要做困难的问题，就要从自己的实际学习情况出发，在教师的指导下，从简单到深入，从容易到困难，循序渐进，以避免走弯路。

　　96。问题解决方法是解决问题的指导思想，是正确解决问题的首要条件。

　　97.既要熟悉知识的纵向联系，又要熟悉知识的横向联系、逆向联系，达到知识可以达到的水平。

　　98.不仅要做好问题，而且要探索课题是如何准备的，这样不仅可以打破问题的神秘，而且熟悉解决问题的方法。

　　99.当你做一个问题的时候，试着取得成功，而不是等待第二次检查来发现你的错误。

　　百将不同的想法应用于同一主题，并找出各种解决方案。多目标问题是将得到的结果作为已知条件，将已知的条件转化为期望的问题，然后对问题进行分析和求解。把一个问题从一个术语或重要的陈述改为另一个，然后回答它。从绘图、文本分析、公式求解、验算等多个方面进行了实践。