老师说“孩子挺聪明，就是不好好学” 意味着什么(2)

　　他就带着这种骄傲一直到了高三。

　　那一年他竟然选择放弃高考。

　　父母对他的决定很气愤，问他为什么？

　　他说想去做点事，

　　因为他说几个表哥在广东那边混得好，要他过去。

　　后来父母拗不过他。

　　其实他说自己只是不想面对失败的结果。

　　因为模拟考试自己连二本也考不上。

　　而如今他最后悔的就是没有多读点书。

　　他说，当时班主任也许是激励我，

　　可是却让少年时代的自己，

　　沉溺在自以为是的聪明中。

　　觉得天下任我行。

　　可是又怕去证明自己，因为那样的话，就会显示出自己的虚弱。

　　这又是每个“聪明人”都不会做的事。

　　3

　　为什么这些聪明人会这样去选择呢？

　　有一个著名的心理学实验可以给我们一个答案。

　　斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。

　　他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了研究，这项研究结果令学术界震惊。

　　在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

　　首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。

　　测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。

　　每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句表扬的话。

　　研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”

　　另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

　　后来：随着实验难度的增加，拼图挑战的难度也不断加大，

　　得到智商的夸奖的组，几乎所有孩子都选择了相对简单的拼图。

　　而得到夸奖努力的组，大部分孩子都选择了更难的拼图。

　　结果表明：

　　表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。

　　孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。

　　反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。