亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子(2)

后来，我再次见到顾欣坚学校的辅导员，第一句话就问：“这么长时间了，咱们那位‘顾大歌唱家’怎么样了?”
　　辅导员告诉我，顾欣坚现在可神气了，走到哪儿都挺胸昂头的。没人再叫他“小眯缝眼”了，都亲切地叫他“顾大歌唱家”呢。
　　讲完这个故事，我对那位记者说，“知心姐姐”的魅力在于，随时随地都用欣赏的眼光看孩子，用孩子的世界是多色彩的这一标准评判孩子，最终你会发现，每个孩子都很棒。
　　孩子是天使，他们对成人的评价十分敏感。你爱他、喜欢他，他通过你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
　　成人爱的眼神，来自爱的发现。无论是什么人，一旦发现了令自己惊喜的人或事，眼睛总会发亮。所以，爱的关键就在于发现，让自己心中的激情燃烧起来。
　　怎样去发现呢?
　　特级教师李镇西老师唤起“后进生”信心的故事，令很多教师感动——
　　苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进生”同样适用。每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心?”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。
　　还有一个很重要的方面，便是抓学生们的学习习惯并尽可能提高他们的学习成绩，帮助他们获得学习上的成功感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。孔夫子早就提出“因材施教”，苏霍姆林斯基曾多次谆谆告诫教育者“要让每一个孩子抬起头来”，既然我们的社会主义教育——特别是九年义务教育是面对所有学生，那么，我们就没有任何理由不充满真诚地帮助每一位学生获得求知的乐趣进而享受成功的快感，千方百计地让每一位学生在各科学习的每一个阶段都学有所乐、学有所得，不断增强学习兴趣和信心，积极主动地获取新知，使所有学生——特别是“后进生”平等地分享学习成功的欢乐。
　　正是基于这样的思考，我和我同事们尝试着在教学中采用“分层递进教学法”……
　　要让每一个孩子抬起头来，这是多么有人情味儿的宣言!它体现的意义就是保护了所有孩子学习的积极性。
　　看待孩子也一样，许多优点、长处常常被埋没、被忽略。北京前门小学钱红石校长有一句名言：“只要看重您的孩子，就会让蒙尘的金子闪光!”重视孩子，就是最富有力量的爱。
　　我去西安兵马俑参观时，导游为我们讲述了一件很有趣的事。
　　美国前总统克林顿参观兵马俑时，曾问：这兵马俑是谁发现的?人们告诉克林顿，是一位姓杨的老农民。他在家里挖井时，挖出一个与众不同的瓦块，感觉很不一般，就交给了当地的文物部门。经过考察，结论是这个瓦块是秦始皇时代的殉葬品——兵马俑。克林顿十分佩服这位老农民，提出想与他见见面。老农民来后，克林顿掏出一个小本子，恭恭敬敬地请老人签名。老杨头不识字，便认认真真地在上边画了三个圈。
　　克林顿走后，当地一位书法家教老杨头写字，只写他的名字那三个字。现在，这位老人天天在兵马俑博物馆签名售书，吸引来大批游客。
　　导游还告诉我，由于发掘出了兵马俑，这里昔日贫瘠的土地成了旅游胜地，中外宾客纷至沓来，络绎不绝，过去生活贫穷的农民也一天天富裕起来。当地农民中流传着一副挺有趣的对联：
　　上联：翻身不忘共产党 下联：幸福不忘兵马俑 横批：感谢老杨
　　仔细想一想，我们应该感谢老杨。他挖出一个瓦块，看到了它的不同，发现了它的价值。
　　我们做老师的，做父母的，如果也有老杨这样一双善于发现的眼睛，孩子也会感谢自己的老师，自己的父母。