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  • 2009-08-20数学日记六年级9（数学不是死记硬背的）
    数学不是靠死记硬背的，而是要靠理解。在学习了十二册形体应用题时，许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留？是用进一法，还是去尾法或是四舍五入法，常束手无策。据我分析理解：通常是在做水桶时
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  • 2009-08-20数学日记六年级8（考试卷调查）
    同学们对检查试卷一定有不少疑问吧。经过我的调查，许多同学都会出现以下问题：一、检查试卷时总是觉得自己做的肯定都是对的，也就随便口算了一下就没事儿干了。二、检查时，总是心不在焉的，急着想交卷，心平静不下
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  • 2009-08-20数学日记六年级7（数学课）
    在平时上课时，几乎都会有人出现错误，而出现错误的这些同学有时还会被同学嘲笑。不过，大家知道么？往往一堂课上，就是因为这些小差错，才使一堂普通的课变得精彩起来。那是一节数学课，我们遇到了这样一个问题：在
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  • 2009-08-20数学日记六年级6（数学学习）
    学校的数学题不难，题都会做，但是拿到满分的时候却不多，不是除和除以没看清，就是忘写单位名称，要不然就是计算有误，总是扣个一两分。问问同学，不少人和我同病相怜答卷时潇潇洒洒，发卷后后悔不已。这问题归根到
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  • 2009-08-20数学日记六年级5（数学小诗一首）
    数学是一盘大餐我慢慢地咀嚼数学就来到了我的身边数学是一把钥匙开启思维的空间我轻轻走进去奇妙的火花四溅以前我一直和数学兜着圈所以成绩也不是斐然只因有一次我攻克了一道难题老师给予了大力的夸赞从此我和数学开
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  • 2009-08-20数学日记六年级4（我的数学七彩梦）
    小时候,总梦想着自己第一个做完老师布置的作业,好最快得到老师手中的小红花.那时我天真无邪的梦,是红色的.一年级的时候,总梦想着自己可以不怕困难,不怕劳苦,尽快背过数学口诀,那是我执著刻苦的梦,是橙色的.二年级时
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  • 2009-08-19数学日记六年级3（牛吃草问题）
    今天晚自习的时候，我做完老师布置的作业。拿出一本课外书做起来，没想到上面的一道题却难住了我。这道题是这样的：有一个牧场长满青草，每天青草都均匀的生长，这片牧场可供八头牛吃10天，可供6头牛吃20天，可供多
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  • 2009-08-19数学日记六年级2（毕业考试）
    昨天学校月考，今天数学成绩正式出台了，我看到我们班的数学成绩平均分是95的时候，我心里很高兴。当时我在心里暗暗地说了句：孩子们，你们从来没有辜负我的期望。对于这次抽考的题，全是基础知识。虽然校长让我负责
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  • 2009-08-19数学日记六年级1（反其道而行之）
    我们中国有句老话：＂反其道而行之＂，其实在有些数学问题上，我们也可以运用这种思维方法解决问题．在昨天的数学课上，老师给我们出了这样一道颇有趣的数学题：有一池荷花，生长的速度是一天增一倍，要２０天才能长
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  • 2009-08-19数学日记20（上数学课）
    今天上课，学习分数乘法的简便算法，前面的几道题对我这个高材生来说简直就是张飞吃豆芽，正当我洋洋得意的时候，一道68把我给弄懵了，思前想后，就是不知怎么做？一时间急得我像热锅上的蚂蚁，没办法？只好偷偷瞄了
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  • 2009-08-19数学日记19（买菜的故事）
    今天是大年二十八，天气特别晴朗，妈妈带我去包公湖早市去买菜，我高兴的从被窝里跳起来，赶紧穿好衣服和妈妈一起来到了菜场，哇！菜市场真热闹，人山人海，叫卖声、欢笑声，我想可能是快过春节的缘故吧。我看见了又
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  • 2009-08-19数学日记18（速算的方法）
    最近学习了很多数学知识：角、平行四边形等等。其中最有趣的是妈妈还教我了一种速算方法，是用来计算1515、2525等尾数是5的两位数的平方的，我一下子就学会了，我能特别快的把算式的结果说出来。速算的方法是：比如1
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  • 2009-08-19数学日记17（我的口算秘诀）
    今天，姜老师和我们创造了一种武功秘籍的第一式，这一式共有九招，其实是书上的5的乘法口诀，但是和书上的不一样，书上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，
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  • 2009-08-19数学日记16（预防写错多位数中的0）
    今天由于下雨，我不能出去玩只好在家无聊之余,我便从书包里拿出一张数学报看，突然看到：怎样防止写错0。正好我们将要进入全面复习,一开始就得复习整数的读写法。由于在多位数的读法中，对零的处理有多种情况。如读
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  • 2009-08-19数学日记15（容积与体积的区别）
    由于容积与体积的计算方法相同，因此不少同学认为容积就是体积。其实，体积与容积是两个不同的概念，它们是有区别的：一、意义不同。体积是指物体所占空间的大小，而容积是指木箱、油桶等所能容纳物体的体积。一个物
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  • 2009-08-19数学日记14（算工钱）
    中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎上去问道：爸爸，今天有什么事这么高兴？爸爸说：这个月我涨工资了。我问道：那你现在一个月拿多少工资？爸爸想了想，微微一笑说：我比你妈的工资高，我俩的月工
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  • 2009-08-19数学日记13（数学报）
    今天是一个阳光明媚的中午，我正在家里看数学报，无意中看到求比值与化简比这个题目，我想这不是上学期学过的吗？但是我又一想，我还是看一看吧！求比值与化简比之间既有区别，又有联系。同学们学习时，要注意以下几
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  • 2009-08-19数学日记12（圆盘赌物）
    每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。大圆被分成24个相等的格，格内的针
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  • 2009-08-19数学日记11（圆锥的表面积）
    今天我在看报纸的时候看见了这样一个题目：求圆锥的表面积。[题目]一个圆锥，底面直径是6米，圆锥的顶点到底面圆周上任点长是5米，求这个圆锥的表面积。我虽没有学习过求圆锥的表面积，但已经学习过圆柱的表面积，通
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  • 2009-08-19数学日记10（我的想法）
    这几天我一直在思考着另外一种求圆柱体积的方法，凭着我的感觉我列出了这样一个算式：直径直径高3.144。放学回到家，我就开始证明这个式子到底对不对，我试了一下，用课本上的解法和我的这种解法来算一个圆柱的体积
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  • 2009-08-19数学日记9（生活中的小发现）
    今天早晨，我制作了一个小电灯，用的是两节电池和一根钢丝和一个小电灯泡制做的，先准备了两个电灯泡，生怕晚上玩的时候会闪了。到了晚上，我出去转悠一圈，我拿出了小电灯一照了一圈，我发现有时照出一个面，有时照
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  • 2009-08-19数学日记8（有趣的一个题目）
    今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3：2，这个圆锥的体积是多少立方分米？分析：这是一道按比例分配的应用题与圆锥方面的题相结合的应用题。
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  • 2009-08-19数学日记7（大街上的故事）
    今天又是一个阳光明媚的日子,我在大街上闲逛,突然看到不远处有很多人围在一起。我跑过去一年，原来是抓奖游戏。哼，抓奖有什么好玩的。我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。我急切
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  • 2009-08-19数学日记6（立体图形面积）
    今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊
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  • 2009-08-19数学日记5（利用除法来比较分数的大小）
    今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111，11111/1111两个分数的大校顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上刷刷地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分
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  • 2009-08-19数学日记4（关于高斯的调查）
    我调查了一些资料：高斯是目前为止最伟大的数学家之一，数学对某些人来说，实在是很难。而对高斯来说，却像1+1那么的简单，而且他竟然能够在学说话之前就会计算了，而之后，他在11岁时就对一个复杂的问题注意，慢慢
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  • 2009-08-19数学日记3（燕子考青蛙）
    今天，我看一个故事，叫《燕子考青蛙》。故事是这样：一天，燕子对青蛙说：咱们比一比谁的数学好。青蛙同意了。青蛙出题：上个星期一我吃了一只害虫，星期二吃了3只害虫，以后每天比前一天多吃两只害虫，问一星期共
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  • 2009-08-19数学日记2（座位号）
    想起读五年级时,在学质数与合数时,我感到很有兴趣,因为那时我的座号是23号，我的约数只有1和本身，我的倍数有46，69等，但是我们班上只有61个同学，所以我的倍数朋友在班上只有46，太少了。范凌云真幸福，班上所有的
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  • 2009-08-19数学日记1（一次性筷子体积）
    今天我在一本书上看到一道要我们计算一次性筷子体积我很纳闷，一次性筷子的体积怎么计算？于是我静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一
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  • 2009-08-19数学日记的具体写法3
    ３.写课后日记，运用数学到生活中的。当学生掌握了一定的数学模型后，关键看学生能否运用这些模型，解决生活中的问题。这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题，就显得尤为重要。在教学中，根据教材特点，教师
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  • 2009-08-19数学日记的具体写法2
    2、写课堂日记，理解生活中的数学。有了课前的预热，课堂上的数学信息就显得生活化、多样化，在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象。其中实际问题的数学化过程
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  • 2009-08-19数学日记的具体写法1
    1、写课前日记，寻找生活中的数学。在学习新课前，教师提前告诉学生下节课将要学习的内容，让他们注意收集生活中的具体实例，采用作业的形式，让学生主动参与，将生活中实例写到数学日记中，并应用到学习内容中。如
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  • 2009-08-19写数学日记的好处
    通过写数学日记，可以使你们走进生活，感悟到数学是现实的、有用的。同时老师也能从中看出你们的数学发现、数学应用和数学思考的水平，还能增强学习数学的兴趣。现在写数学日记，已经成为一种非常重要的学习方式，一
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  • 2009-08-19数学日记写什么？
    1、可以写在生活中用到数学的情况。2、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。3、可以编写与数学有关的故事。4、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法
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  • 2009-08-19数学日记的写法
    1、可以写当天数学课上学习的回顾和反思。2、可以用所学的数学知识记叙自己一天（一周）的生活。3、可以写在生活中用到数学的情况。4、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。5、你可以编写与数学有关的故事。6、
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  • 2009-08-19数学日记怎么写？
    数学日记的内容是丰富多彩的，形式是不拘一格的，同学们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要自己的思考，要新颖，文字要求简洁，清楚、生动，字数不限，但是尽量不要少于200字。当然各个年级有不同
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