部编版六年级下小学语文说课稿：《古诗三首》

　　网整理了关于部编版六年级下小学语文说课稿：《古诗三首》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，前两句描写了边塞肃杀的风光，后两句以马喻己，表达了渴望受到赏识、为国家建功立业的愿望；《石灰吟》是明朝爱国诗人、名臣于谦的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不怕牺牲、坚守高尚情操的决心；《竹石》是清朝诗人郑燮的作品，通过描写竹子的品质，表达自己刚直不阿、正直不屈的高风亮节。本课是本年级第四单元的第一课，紧扣单元主题：查阅相关资料，加深对课文的理解。需要学生更多了解诗人生平，理解诗歌情感，对培养学生的理解发掘能力有很好的启发作用。

　　（二）教学目标

　　1.会写“络、锤”等4个生字。

　　2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《竹石》。

　　3.结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。

　　4.查找资料，加深对诗的理解，了解诗的表达方法。

　　（三）教学重难点

　　重点：

　　有感情地朗读课文，背诵课文，默写《竹石》。

　　难点：

　　结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。

　　二、说教法：

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.朗读法

　　古诗需要充分朗读、熟读成诵，有感情朗读。本课的古诗是三首气势坚定的诗，因此主要采用学生跟读、有感情朗读和自由朗读等形式，要求学生在理解诗中情感的基础上读出气势。

　　2.发现点拔教学法

　　本课的诗语言简单朴实，学生可以自行理解，但是在情感把握上，需要更上升一层，因此我采取发现点拨教学法，让学生自己主动参与学习。

　　3.多媒体辅助教学法

　　课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和古诗相关图片，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

　　三、说学法。

　　本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找诗人的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。

　　四、说教学过程：

　　本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

　　（一）布置预习

　　1.通读古诗，把不认识的字词注音并搞清楚字义。

　　2.了解诗人生平简介及人物轶事。

　　3.划出自己喜欢的诗句，思考为什么喜欢。

　　（二）本节课的教学内容分两课时完成：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　在古诗中，一些植物或动物常被诗人赋予品格或志向，让我们走进《古诗三首》，一起来了解。