部编版六年级下小学语文说课稿：《那个星期天》

　　网整理了关于部编版六年级下小学语文说课稿：《那个星期天》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　《那个星期天》是部编版六年级语文下册第三单元的第二篇课文。本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。课文写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等，描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

　　文章以第一人称视角叙述故事，用孩童的视角观察、感受生活，富有生活情趣。教学时要引导学生通过朗读的方式把握文章的内容，感受文字中蕴含的情感，引导学生从文章内在的情感体味出发进行朗读。结合关键语段，体会作者从人物的行动细节、环境的烘托表现人物心理的写作效果，体会心理描写的妙处。

　　二、说教学目标

　　1.会写“媚、蚁”等13个字，理解由生字组成的词语。

　　2.有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。

　　3.初步了解“我”的心情变化过程。体会期待已久而又落空的失望的心理，学习换位思考，摆脱烦恼。

　　有感情地朗读课文，整体把握文章的内容是教学重点，初步了解“我”的心情变化过程。体会期待已久而又落空的失望的心理，学习换位思考，摆脱烦恼是教学难点。

　　三、说教法学法

　　针对本课的特点，重点让学生感悟“我”一天中的心理变化，通过学生自主探究、合作学习、小组讨论等形式，充分调动学生的积极性，探究“我”对母亲情感的变化，体会母亲的无奈，以及“我”对母亲的理解，从而感悟主题。

　　四、说教学过程

　　（一）课题导入

　　揭题导入，引导质疑，初步探究文章内容。

　　（二）初读课文，学习生字词

　　学生默读课文，自主解决生字词。我再随堂检查，明确读音。

　　给课文划分段落层次，说一说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。

　　提示：  第一部分：第1自然段。

　　第二部分：第2-6自然段。

　　第三部分：第7自然段。

　　（三）学习课文第一部分

　　1.齐读第1自然段，思考这一段在文中起什么作用？

　　提示：总领全文，开篇点题，说明事件和时间。

　　2.读句子“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，你体会到了什么？

　　体会到了作者盼望的时间之长，也从侧面显示作者盼望时的焦急、无奈。

　　3.想一想，这么漫长的等待，作者的心情会不会发生变化呢？预习后面的课文，下节课我们一起来学习。

　　（四）学习课文第二部分

　　1.小组接龙读第2-6自然段。指导读出不同语气。（第2自然段开头要带着平静、讲述的语气读，读出回忆的感觉，中间要读出肯定，最后一句要读出一些愉悦；第4自然段要读出在等待中，“我”百感无奈，心里急躁，语调要低沉。）

　　2.第2自然段中“这不会错、都不会错”表明了什么？

　　提示：“我”非常坚定和肯定，表明这件事给我留下非常深刻的印象。

　　3.第3自然段中，“我”为什么要吓唬母亲？又为什么忘了吓唬她？

　　提示：“我”吓唬母亲其实是想和母亲做游；“我”忘了吓唬她是因为看到母亲提着菜篮子要出去，担心母亲忘了带我出去，所以急着提醒她。

　　4.“这段时光不好挨”在第4自然段中起什么作用？（全段的中心句，总领后文描写的一系列活动。）

　　5.“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”这两句话运用了怎样的描写方法？有什么作用？（运用心理描写和动作描写，直白写出“我”的心理状态。）