部编版五年级下小学语文说课稿：《我爱你，汉字》

　　网整理了关于部编版五年级下小学语文说课稿：《我爱你，汉字》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。

　　（二）教学目标

　　1.初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。

　　2.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。

　　3.能根据活动写一份简单的研究性报告。

　　（三）教学重难点

　　重点：

　　了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。

　　难点：

　　能根据活动写一份简单的研究性报告。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.朗读法

　　本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。

　　2.发现点拔教学法

　　本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。

　　三、说学法。

　　本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。

　　四、说教学过程：

　　本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

　　（一）布置预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.与同学分享你印象深刻的地方，互相交流。

　　3.搜集一些关于汉字历史或汉字书法的资料。

　　（二）本课的教学内容分为两个课时完成：

　　第一课时

　　一、课题导入

　　在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。今天我们开始进行本单元的第二次主题活动“我爱你，汉字”。（板书：我爱你，汉字）

　　二、学习阅读材料

　　1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。

　　（1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书；汉字已经有了三四千年的历史。

　　（2）甲骨文主要在商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成熟汉字。

　　（3）金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜鼎铭文，主要在商周时期使用。

　　（4）小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字。目前在书法作品特别是印章中使用较多。

　　（5）隶书形成于战国晚期，通行于两汉。隶书的形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

　　（6）楷书出现于魏晋之后。楷书字形方正，笔画平直。

　　2.读《甲骨文的发现》，了解甲骨文发现的过程和“甲骨文”名称的由来。认识课本上给出的四个甲骨文示例字。

　　3.总结。《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》是两篇介绍性文章，它们一个讲述了汉字整体的发展历史，一个讲述了甲骨文发现的过程，让我们了解到了汉字的历史悠久和博大精深。

　　4.书法欣赏。课件出示图片智永楷书《千字文》、怀素草书《千字文》和文征明行书《千字文》，学生观察，说一说自己了解到了什么内容。

　　5.引导学生体会这三个作品表述的内容是一样的，但是在字体上不一样，楷书比较规整，草书笔走龙蛇、潇洒恣意，行书舒缓有度，给人以典雅的美。

　　6.让学生说一说自己对书法的了解，平时自己会不会学书法、练毛笔字。

　　7.学习《制定国家通用语言文字法的必要性》，说一说制定国家通用语言文字法有哪些好处。

　　提示：有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。

　　8.读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解“李”姓的历史来源和现状。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　回顾上一课学习的阅读材料，说一说汉字的发展历史。通过上一课的学习，我们了解到了汉字悠久的历史，感受到了汉字文化的魅力。这节课，我们将选择一个主题，开展活动，写一份研究性报告。

　　二、明确活动内容

　　1.课件出示活动建议，学生小组之间交流，会选哪一项内容开展活动。

　　（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

　　（2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

　　2.讨论交流，说明选择的原因。

　　3.结合上一次活动学习搜集资料的方法，就确定的内容开始资料收集。

　　4.回顾《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的内容，和同桌交流，研究性报告应该怎样写。

　　指导：（1）研究性报告要有一个标题。

　　（2）要写出研究的目的。

　　（3）要写清楚研究的具体内容和研究方法。

　　（4）要把研究资料整理出来。

　　（5）要对研究资料进行简要的概括和分析。

　　（6）要注意研究性报告虽然有多种形式，但研究的目的、方法、资料等内容是不可缺少的。

　　5.指导学生拟定研究性报告的课题，课件出示参考的课题范围：

　　（1）关于汉字发展的历史。

　　（2）关于汉字的艺术研究的（书法、结构等）

　　①我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）

　　②书法名家例谈（关于书法家的生平、书风等）

　　（3）汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等

　　（4）汉字之法：规范用字等

　　①汉字识记好办法。

　　②错别字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例）

　　③街头不规范用字调查研究。

　　④作业中常见错别字及对策

　　三、开展活动

　　1.学生结合搜集的资料，汇总，写研究性报告。

　　2.小组交流学习，就报告中存在问题进行修改。

　　3.班级进行汇报交流，谈一谈从这次活动中的到的体会。

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