部编版四年级下小学语文说课稿：《巨人的花园》

　　网整理了关于部编版四年级下小学语文说课稿：《巨人的花园》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　《巨人的花园》是部编版四年级语文下册第八单元的一篇精读课文。本单元的主题是“奇妙的童话”，编排的课文都体现了童话的奇妙想象，让学生在学习中体会童话的语言美、思想美、想象美。本课是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便在花园四周筑起围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里一片荒凉，一直处于寒冷的冬天。后来，在一个小男孩的启发下，巨人知道了没有孩子的地方就没有春天，他拆除围墙，和孩子们共同生活，感到无比的幸福。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真的快乐。文章生动活泼，想象奇妙，意蕴深刻，是对学生进行人文教育和语文素养教育的好教材。

　　二、说教学目标

　　1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字。正确读写“允许、禁止”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化。

　　3.能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理，并和同学交流感受。

　　4.发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

　　正确、流利地朗读课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化是教学的重点，发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来是教学的难点。

　　三、说教法学法

　　本课的教学设计重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识。我主要采取的有以下教学方法：

　　情景教学法。根据课文的描述，适时创设情境，引导学生思考、想象，体会巨人花园的不同景色。

　　讲解法。在学生探究理解的过程中，教师适当补充、引导，实现教师的主导作用。

　　朗读体会法。通过自由读、默读、表演读、感情朗读等，让学生走进人物，体会作者的写作方法，体会童话的神奇想象。

　　自主探究与交流延伸相结合学习法。在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，感知童话的寓意。

　　四、说教学过程

　　（一）导入课题

　　回顾《宝葫芦的秘密》，导入新课。

　　（二）初读感知

　　给学生充足的时间让学生自主探究，读准字音，读通课文，遇到不理解的字词借助工具书解决。

　　交流字词认读、理解。

　　（三）初读课文，整体感悟

　　1.以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

　　2.思考课文主要写了什么内容？指名回答补充。

　　3.品读课文第1、2自然段，感受花园的美丽、可爱。

　　（四）细读课文，探讨花园景色变化的原因

　　（一）研读6—9自然段，感受花园的凄凉。

　　1.课件显示花园冬景图片，生看图说感受。（板书：凄凉）

　　2.默读课文6-9自然段，用“___”画出描写花园凄凉景象的句子。

　　3.读读你画出的句子，说一说你能从哪些词句体会到花园的凄凉。