部编版一年级下小学语文说课稿：《一个接一个》

　　网整理了关于部编版一年级下小学语文说课稿：《一个接一个》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　本篇课文以时间为序, 通过童真、 童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事, 以及他的心理想法的变化。 以课文中的小朋友为例, 来告诉同学们应该有时间观念, 要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

　　二、说学情

　　低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满乐趣，不仅是低年级的孩子的心理需求。可以采用多种游戏的形式，调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　三、说教学目标

　　1.会拼写、拼读本课 13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的7个会写字,认识一个新偏旁。

　　2.能够正确流利地朗读课文,以及理解本课的词语。

　　3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念,明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：

　　掌握课文中的生字和词语。朗读课文。

　　教学难点

　　是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。

　　五、说教法

　　本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、 自己选择不同的方法来记住字形, 老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生 经验的积累, 我们也就逐步简化识记生字的过程, 增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记 方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。在课文感悟中, 使同学们能把课文和自己的生活实际联系在一起, 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

　　六、教学过程

　　为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。

　　(一)创设情境,揭示课题。

　　1.教师设问学生 ,你们每天都是几点睡觉,几点起床, 几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。

　　2.板书课题:一个接一个。齐读课题。

　　(二)检查预习,学习会认字。

　　1.老师有感情地朗读课文,学生圈画生字。

　　2. 教师拼读生字,学生跟读。

　　3.以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。

　　4. 教师点评:本课的会认字中“接”的拼音是“ jiē”不是“ jīe ”；“觉”是一个多音字,可以读“ jiào ”,组词(睡觉),也可以读

　　“ jué”,组词(感觉)；“梦”可以拆开来记:木木夕；“伙、 伴”都是和人有关系的字,所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“ què”而不是“ qùe ”。

　　(三)重点品读,理解感悟。

　　1.教师找同学朗读第一段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事,他更喜欢玩踩影子游戏。)

　　教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏, 但是他依然选择了回家睡觉, 因为他知道到了该睡觉的时间。 而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。教师讲解“各种各样”这个成语的意思。

　　2.教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一小段里，小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉。）

　　教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间，而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”

　　3.教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？

　　教师朗读最后一段。请同学们有感情地朗读。学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文，对于朗读得较好的同学，教师应该给予奖励。

　　（四）小结

　　每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事情，并能够积极主动的去做有益于我们身心健康成长的事。

　　（五）识记生字，指导书写。

　　1.出示7个生字。

　　2.让学生观察字的笔顺，记住笔顺。

　　3.怎样写才好看？学生交流写字的要领。

　　4.老师范写，学生练写，再投影作品展。

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