部编版六年级上小学语文教案：《京剧趣谈》

　　网整理了关于部编版六年级上小学语文教案：《京剧趣谈》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。

　　3．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。

　　教学重点

　　了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。

　　教学难点

　　学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。

　　教具准备

　　京剧演出片段的课件

　　教学设计

　　一、谈话导入新课

　　说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。【课件1：课题】（板书课题: 京剧趣谈）齐读课题。

　　二、读通读准课文

　　1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。

　　2．【课件2】出示词语认读：

　　驰骋  尴尬  虚拟  高扬  低垂  装饰  约定俗成

　　绱鞋底  酒宴  唯恐  不可开交  戛然而止  越发

　　三、了解京剧特点

　　1．【课件3】出示第一部分《马鞭》学习要求。

　　默读课文第一部分，回答下列问题：

　　（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？

　　（2）京剧表演中，用什么道具来表演骑马？

　　（3）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？

　　（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？

　　2．小组交流，明确问题答案。

　　3.指名汇报，教师点拨指导：

　　舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。（板书：虚拟）

　　演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭）

　　作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。

　　（板书：绱鞋底  举杯饮酒）

　　3．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。

　　四、感知表达特点

　　1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。

　　2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。

　　（二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒，实际上并不真喝。）