部编版六年级上小学语文教案：《语文园地六》

　　网整理了关于部编版六年级上小学语文教案：《语文园地六》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

　　2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。

　　3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

　　4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

　　重点难点：

　　1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。

　　2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。

　　3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。

　　2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。

　　教学重难点：

　　1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。

　　2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　1.玩游戏：诗词大串烧。

　　过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。

　　游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。一首诗背完，可以再选择另一首诗。背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。

　　预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。

　　2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。

　　（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。

　　①借助注释和工具书理解字词。

　　明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月?夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。

　　②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。

　　预设：此方法我们在第一单元的学习中运用较多，比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象，学生多半可能会结合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句来说。

　　③多了解一些古代文化常识。

　　预设：学生在这方面的知识稍显欠缺，只能靠平时的积累。比如《江南春》一诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，如果学生对南朝崇尚佛教的历史不熟悉，那么就无法理解这句诗中的“忧思”。所以教师在教学中要注意引导学生积累相关的文化、背景、历史等知识。

　　（2）出示有代表性的诗词，请学生试着用以上提及的几种方法来品读。

　　过渡：欣赏诗词并不仅仅只有这几种方法，但是却是比较实用、比较贴近我们认知的几种方法。我们接下来就结合学过的一首诗来交流一下吧！

　　①出示诗歌《过故人庄》，可引导学生翻回课本第14页，看看自己的笔记。

　　过故人庄

　　故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

　　开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

　　②学生交流欣赏诗词的方法。

　　交流示例：

　　生1：虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡黍”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。