部编版六年级上小学语文教案：《草原》

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　　教材分析

　　《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。

　　教学目标

　　1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。

　　3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。

　　4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

　　教学难点

　　揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　　4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。

　　教学重难点

　　1.正确读写生字词。

　　2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。

　　3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生进入草原的氛围之中。

　　导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！

　　2.出示课题，说说美丽的草原。

　　预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。

　　二、初读课文，检测预习。

　　1.介绍作者及相关写作背景。

　　老舍（1899—1966）  原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。老舍以市民生活特别是城市贫民的生活与命运为题材，创作了多种形式的文艺作品。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

　　2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。

　　3.检测字词预习情况。

　　（1）出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。

　　绿毯  境界  陈旧  鞭子  衣裳  襟飘带舞  彩虹  马蹄  豆腐  拘束  羞涩  摔跤  忍心  洒脱  飞驰  微笑  勾勒  目的地  蒙古包  好客