部编版二年级下小学语文教案：《蜘蛛开店》(2)

　　8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

　　9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。

　　（三）归类指导，学习写字

　　1.课件出示要写的生字

　　2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？

　　3.方法总结：

　　宽窄比例得当   关键笔画找准 ，注意穿插避让。

　　4.学生描红，在《写字本》上书写。

　　5.评议提高。

　　书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.认读词语：（课件出示）

　　商店 决定 编织 终于 围巾 星期

　　蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣

　　2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）

　　（二）精读感悟，重点突破

　　1.学习1—4自然段

　　（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

　　(2)指名交流。（口罩店，河马）

　　出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

　　师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

　　接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

　　指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

　　指名读，小老师读。

　　齐读1—4自然段。

　　2.学习5—8自然段

　　（1）自由读5—8自然段。

　　蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？

　　（围巾店；长颈鹿）

　　出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？

　　（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）

　　这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？

　　出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　（2）联系实物，识字“围 织”，你是怎么记这两个字的？

　　（3）用“围巾、星期”造句。

　　（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。

　　师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？

　　生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。

　　谁能读出蜘蛛现在的心情？

　　（5）指名读5—8自然段，齐读。

　　3. 学习9-11自然段

　　这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？

　　(袜子店，遇到了蜈蚣。）

　　出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”

　　这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？

　　（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）

　　是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。