部编版二年级下小学语文教案：《语文园地一》

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　　一、教学目标：

　　1．借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

　　2．根据春天里天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪的特点，根据语境补充合适的词语，围绕春天的特点表达自己的感悟。

　　3．感知句子的主干部分和修饰部分，从而明确什么是完整、具体的句子。

　　4．通过观察和比较，进一步掌握半包围结构的字的书写特点，注意不同部分的伸展。

　　5．积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的趣味和魅力。

　　二、教学重点：

　　借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

　　三、教学难点：

　　积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的趣味和魅力。

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、课前准备：

　　教师准备：制作课件。

　　学生准备：搜集公园导览图，制作字卡。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境引入，激发兴趣——识字加油站

　　1．回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？

　　2．引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍：

　　(1)这是哪个公园的导览图？

　　(2)导览图上有哪些主要内容？

　　3．课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？

　　4．教师组织学生展开小组合作，认读生字。

　　(1)小组伙伴一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。

　　(2)如果伙伴遇到了困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。

　　(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。

　　5．汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。

　　“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。教师在课件中呈现露天剧场和餐厅的图片，学生反复认读这三个字。

　　“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达，所以“询”是言字旁。

　　“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。“管——馆”“塔——搭”。

　　“亭”和“宝”可以采用字理识字法识记。“亭”的上部与“高”的上部相近，表示“亭”是很高的建筑，“亭”的下部是“丁”，表示亭子下面的柱子像钉子一样是直直的。“宝”，房子中有一块玉，表示家中有“宝”贝。

　　“理”可以用加一加的方法识记，“王＋里＝理”。

　　6．学生到自己准备的公园导览图中找一找这十个字，认一认，读一读。还可以认识导览图中的其他字。

　　二、借助图片，想象表达——字词句运用

　　1．自由交流：春天早已来临，春天里的天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪具有哪些不同的特点？

　　2．课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的特点填空。

　　________的天空　　　________的阳光

　　________的田野　　　________的微风

　　________的柳条　　　________的草坪

　　3．学生自由朗读这些短语，一边读一边想：春天里的这些事物带给你怎样的感受？

　　4．拓展语言：你能利用几组短语，说一段赞美春天的话吗？

　　5．过渡：春天来了，种子该发芽了！

　　6．课件出示句子：种子睡在松软的泥土里。指名朗读句子，齐读句子。

　　7．读句子做游戏：老师提出不同的问题，你能用自己的朗读回答老师提出的问题吗？

　　(1)什么睡在松软的泥土里？

　　(2)种子睡在哪里？

　　(3)种子睡在什么样的泥土里？