部编版小学一年级语文上册《z c s》教案

　　网整理了关于部编版小学一年级语文上册《z c s》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　［教学目标］

　　1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

　　2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。

　　3.借助拼音，认读“词语、句子”2个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字，正确朗读儿歌《过桥》。

　　［教学重难点］

　　1.声母z 、c、 s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

　　2.带调整体认读音节的认读。

　　3.带调三拼音节的正确拼读。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　［课时目标］

　　正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

　　一、复习引入，导入新课

　　师：同学们，上节课我们认识了j、q、x 3个新朋友，谁来和它们打招呼呢？（抽读拼音卡片：j、q、x和以j、q、x组成的两拼音节词、三拼音节词）（指名读、齐读）今天我们继续去拼音王国中去认识新的好朋友吧！

　　二、教学声母z

　　1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？（字母z）

　　2.出示拼音卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

　　3.听老师示范读，注意看老师的口型，听老师的发音。

　　4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　　5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　　6.认清字形。（像个2字z z z）

　　三、教学声母c

　　1.出示课件插图：图上画的是谁？它们在做什么？（小刺猬们在认真学习。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。

　　2.试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　　3.学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）

　　4.认清字形。提示：声母c与刺猬的形状相似。（小刺猬c c c，半个圆圈c c c。）

　　四、教学声母s

　　1.蚕姑娘有什么本领呢？（吐丝。）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

　　2.试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　　3.学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

　　4.认清字形。（春蚕吐丝s s s。）

　　五、拼读音节

　　1.声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（师引导学生回顾两拼音节、三拼音节的拼读口诀，课件出示。）

　　2.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

　　3.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

　　4.谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

　　5.开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

　　六、指导书写

　　1.小朋友知道了这3个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察z、c、s在四线格里的位置，分别是几笔写成的。

　　2.生说z、c、s的写法，师在黑板上的四线格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

　　3.学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并集体纠正。