人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(2)

　　【设计意图】充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义，同时也获得了成功的体验。接着又引导学生仔细观察、分析、比较，寻找规律，帮助记忆。这样突出了重点，真正体现了学生的自主学习。

　　四、巩固应用，内化提高

　　1.多种形式熟记7的乘法口诀。

　　2.应用知识，解决问题

　　要想达到掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。因此我设计了如下练习内容：

　　⑴看算式说口诀。（完成72页“做一做”）

　　7×4=　　　5×7﹦      7×6﹦

　　4×7=　　　7×5﹦　　　6×7﹦

　　⑵完成73页“练习十七”第1题和第5题。

　　解决星期问题及骆驼运货问题，让学生感受到数学与实际生活的联系。

　　【设计意图】这样有梯度的练习，培养了学生的计算能力和分析、解决问题的能力。同时感受学习乘法口诀的价值及它在生活中的应用。

　　五、回顾整理，反思提升

　　这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗？你认为谁今天表现得最棒？谁今天的进步最大？

　　【设计意图】让学生在自评、互评中学会欣赏自己、肯定别人。

　　板书设计：

　　7的乘法口诀

　　1×7=7      一七得七       7×1=7

　　2×7= 14    二七十四       7×2=14

　　3×7= 21    三七二十一     7×3=21

　　4×7= 28    四七二十八     7×4=28

　　5×7= 35    五七三十五     7×5 =35

　　6×7= 42    六七四十二     7×6=42

　　7×7= 49    七七四十九

　　设计说明：本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已经掌握乘法意义以及2～6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。熟记7的乘法口诀，会用口诀计算并解决生活中的简单实际问题。以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。本节课在情境的创设上，考虑到低年级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引。学生口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的，如果把课堂定位于让学生会背，会编，会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去新鲜感。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设了生动活泼的情境来吸引学生，通过拼摆七巧板，让学生寻找其中的规律，进一步发现7的乘法口诀之间的联系……这一系列的过程让学生在玩中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的、程式化的口诀学习成了鲜活、生动的学习场景图。

　　点击查看更多：二年级上册数学教案

　　网提醒：

小升初试题、期中期末题、小学题

尽在网公众号