父母如何帮孩子养成课前预习的好习惯

　　预习有两大好处。

　　首先，预习可以提高学生记笔记的水平。由于课前预习过，上新课时老师讲的内容和板书，心中都非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，而且有的已在预习中记过了，为45分钟的课堂节省了时间，减轻了负担。

　　其次，预习有利于弄清重点与准点所在。便于带着问题听课与提问，把注意力集中到重点上，听起课来轻松有味，思考起来顺利主动，学习效果高。

　　预习中值得注意的地方。预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不苛求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔做出不同符号的标记，把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但牵涉到已学过的知识以及任课老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以便消灭“拦路虎”。

　　预习一定要在学生当天的作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;时间少，就少预习几门，探得浅一点。切不可以当天的学习任务还未完成就忙着预习，这样会打乱正常的学习秩序。

　　正确的预习是每个同学都需要的，但方法和时间安排上一定要得当。否则，本末倒置，其效果也会适得其反。对于学习差的同学，总认为自己忙不过来，挤不出时间去预习，因为上新课时听不懂，课后需花大量的时间去做作业，整天忙得晕头转向。其实，他们差的原因可能就在没有预习上。学习本身是由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成的。预习是其头一个环节，缺了这个环节，就会影响下面几个环节的正常链接，难以运转了。假若以前没有养成预习的习惯，现在就改变它，坚决做到先预习后上课，但也不要一下子铺得太开，每门功课都一下子全搞提前预习。先从重点搞起，按时间多少安排。这样既不太紧张，又从容不迫，还可找准切入点，带动并推及到其他功课，达到预习的好效果，并由此养成预习及自学的好习惯。

　　学习的关键在自觉预习。预习是培养学生自觉学习的好方法。下面这些例子中，他们是这样看预习的：

　　2002年高考河北第一名，许磊：预习就是适度超前，这是我学习中最重要的一点，大部分优生都这样。

　　2002年高考浙江第一名，孙思思：我从来都是每门课必预习的，但绝对是在完成了当天的作业之后。预习了，上课时就能跟着老师讲的思路走，否则会一片茫然。预习了就会心中有数，有利于加强理解与消化。

　　2002年高考天津第一名，张继涛：预习能发现自己知识的薄弱环节，在上新课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的障碍。这样就会顺利理解新知识。

　　2002年高考四川理科第一名，谢茜：我的预习更广，除了课文以外，语文上我还扩散到相关名著的阅读上。比如学习小说单元和散文单元，我就提前把相关的原著找来看。我在中学时就看完了《三国演义》、《水浒》等，余秋雨的散文我也喜欢读。这样对我理解课文上的作品、作者、背景大有帮助。
　　在习惯的培养上，我们的建议是：

　　让孩子尽量能自己解决学习中的疑难。有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又帮得到的话，马上就会为其代劳。这样一来，使孩子原本经过思考，费点力就能解决的问题，依靠家长解决了，久而久之，形成依赖习惯，学习上就难以养成自己努力克服困难解决疑难的习惯了。这对孩子的预习和自学是十分不利的。父母们应当鼓励孩子尽量靠自己通过努力去解决学习中的疑难。

　　坚持对孩子的预习作定时检查。最好是每天或每次孩子当天作业完成后，提醒孩子作新课预习，并且对预习的结果进行检查。这就要求家长自己首先得付出一点时间，真正了解孩子的课程，知道他们现在该做什么，明天该学什么，让督促和检查能有的放矢，这也是对孩子学习的一种帮助。