孩子故意和老师做对 上学迟到？

　　方法1：解决孩子的固执问题

　　对待固执、认死理的孩子，家长要认识到：固执较真和正直不同，正直的孩子可以告诉他道理，他们心领神会后可以接受;固执较真的孩子在出现问题时永远和不如自己的人比较，和犯了错的人比较，不接受批评，比如：他迟到了，他就会告诉你还有谁也迟到了，会说:“XX在昨天迟到了，怎么不管他呢?”总是抓住别人的错来说明自己犯的不是错误。此外，有的孩子和别人一起犯错误时，他会觉得自己的压力少，可以钻空子。他如果遇到老师把问题处理错了，就会找机会闹脾气，用各种办法，如不做作业、成心迟到、装没有听见要求等方式“告诉”老师：“前面的事情在我心里还没有过去，我没有错，我的错误比别人小，你应该原谅我。”家长都知道自己孩子的个性特点，如果孩子平时就比较矫情，我们建议你，在对孩子讲道理讲了很多遍了还不起作用时，最好不和他再讲道理，孩子出现了错误，就说今天错在哪里，应该怎么改正，其他的没有必要再说，多说等于给孩子机会和你矫情。请家长说话时简单明了，就坚持一个标准:“哪错了哪改!”有时候遇到问题，家长没有证据，可以先不管，等孩子下一次犯同样的错误的时候再说不迟。

　　学校处理完问题，家长要尽量和学校老师保持一致，有疑义的时候也不要在孩子面前说，不要让孩子知道你在为他的事情和学校据理力争，否则会助长孩子强词夺理的习惯。学校处理完了，建议家长在孩子面前强调学校的要求，不给孩子机会推卸自己的责任。

　　经常迟到，并且不服从教育，是一个危险的信号，预示着孩子心理出现了问题，因为想上学学习的孩子，是不会让迟到搞得自己常常在同学面前丢脸的。所以，家长不能对孩子故意迟到掉以轻心。孩子故意迟到也说明他们的心理状态：他们特别明白自己的处境，试图做最后的挣扎，此时，他们更像求助者，而不是完全的捣乱者。

　　方法2：解决孩子的面子问题

　　有些老师处理迟到孩子的方法不好，有的把孩子送到教导主任那里处理，有的对学生挖苦、讽刺、罚站，不让进教室……这使得很多孩子都觉得老师处理问题不给自己留面子。

　　孩子某一天没有交作业，如果不只他一个人，有人陪着他，就不会觉得很丢面子。孩子迟到了，在教室门口一站，立刻成为全班目光的焦点，在众目睽睽下，孩子会十分尴尬，恨不得有个地缝钻进去，此时孩子最怕老师再批评，然而老师十有八九会批评他。有些老师把批评学生变成自已的习惯，他们经常把话说得很过火，什么解气说什么，“请家长”“转学”“外边站着”……批评学生时指责家长，专挑人多的场合批评孩子，家长会、班会、集体活动时也会批评孩子。这样的批评多了，会在孩子心里形成积怨，孩子会耿耿于怀，心里压抑，对老师有成见。偶尔一次迟到会成为孩子情绪的导火索，演变成经常性故意迟到，以和老师作对，宣泄不满情绪。

　　家长往往难以知道孩子在学校都经历了什么，孩子回家一般不会说自己是如何与老师作对的。但是，他们回家会唠叨自己如何丢面子，老师如何可气，此时家长要开导孩子，必要的时候要警告孩子，如果和老师作对，家长不会答应!告诉孩子，不迟到就不会丢面子。人难免会碰到尴尬的事情，要学会幽默一点儿、宽容一点儿，越是把丢面子看得重，越容易为此痛苦，不如放宽心。老师处理问题不当，要教孩子学会宽容，体谅老师要管理一个班，如果一个人迟到不管，其他人都会效仿，班级就乱了。另外，孩子爱面子，平时在其他事情上也会表现出来，平时的引导也是必不可少的。

　　方法3：解决孩子的心胸狭窄问题

　　心胸狭窄的孩子会分不清批评是善意的还是恶意的，对所有要求都不理解，误解很多事情，感到不如意时有逆反情绪。他们做事情以自我为中心、任性，考虑问题思路狭窄，为自己考虑多，遇事总往坏处想，做错事不停地辩解，怕自己说不明白会吃亏，于是把小事扩大，不计后果。迟到一般不是大事，但心胸狭窄的孩子就会认为老师把他这个人都看扁了，很容易变得消极，抵制老师的教育。家长要对孩子的思维方式进行疏导，在帮助孩子学会考虑问题的时候，让孩子了解老师会如何看待这个问题，如果解决是圆满的，了解学校不是针对一个人，对所有的人都是同样的约束。教育孩子站在不同的角度想问题，为老师想一想，理解老师的良苦用心，理解老师也是人，会有失误。