兴趣是影响孩子学习注意力的一大关键

　　娜娜在读小学六年级，她聪明好动、活波可爱，不仅老师喜欢她，同学也都喜欢和她一起学习和玩耍。而且，娜娜还非常擅长画画，她对美丽的事物有特别的兴趣，她画的画很有创意，也很有特色。总之，娜娜除了数学考试经常排在后几名外，其他各方面都很优秀。不过最近发生了这样的事情：在期中考试前的一个月，数学老师病了，需要长期休息调养，学校就给娜娜他们班换了一位数学老师。新老师是一个年轻、漂亮的女老师，和同学们相处得非常融洽，虽然她的教学方法与前任老师没有什么不同，甚至有时还不如那个老师讲课生动，可娜娜就是非常喜欢这位数学老师，喜欢老师讲课时的神态，喜欢她对同学们和蔼的态度，因此做数学作业非常认真，还主动做课外作业。其实以前的数学老师并没有因为娜娜的数学成绩不好而另眼看待她，而且还会时不时地提醒娜娜，让她有问题就及时问老师，可娜娜的数学成绩就是上不去。可自从换了这个新老师，平时成绩不算突出的娜娜会时不时地在某个单元测验中取得优异成绩，甚至得了全班第一，不仅老师惊异，家长也很惊奇。是什么原因导致了这种现象的出现呢?

　　兴趣是最好的老师，一个人做事有了兴趣就会专注，就能坚持，没有兴趣，就不会去关注，也就不会集中注意力去做。像案例中的娜娜，由于她喜欢新的数学老师，进而引起了她对数学学习的兴趣，兴趣产生了，娜娜在学习数学的时候更加专注、认真了，学习成绩也上去了。

　　方法1：借助兴趣点学习训练

　　如果孩子对学习不感兴趣，家长首先要从自身先找一下原因，家长是:否经常做这样的事情：不管孩子有没有兴趣，年龄适合不适合，看见邻家孩子学钢琴，便考虑让自己的孩子学;看见邻家小孩出口能诵古诗，便马上让自己的孩子来诵读……家长如果有这种干涉倾向，就应该反省一下。像娜娜这样对老师不感兴趣的问题，就要及时和老师进行沟通，建议老师变换一种孩子喜欢的授课方式，同时家长在平时要多说老师的优点，潜移默化地去改变孩子对老师的态度，逐步对孩子进行心理暗示，慢慢孩子可能就会接受了。一旦孩子的态度改变了，学习的动力就会改变，注意力集中的程度也就可能会得到相应的提高。

　　孩子的兴趣点如果能利用得好，会有很多意想不到的效果。家长可以做好孩子的参谋，比如:孩子有绘画天赋，并且非常感兴趣，而孩子对英语学习不感兴趣，一学英语注意力就分散，很难记住单词，那么可以让孩子在第一遍记单词时把要记的单词画出来，用自己喜欢的方式，随意画;第二遍还是记相同的单词，也还用这种方式，不过把第一遍画的画拿开，尽量去模仿画相同的画;第三遍不再动手画画，而是在脑海里去想象画的这幅画，边回忆画边想单词。这样孩子兴趣就会逐步提高，学英语时也会更专注。

　　方法2：学科知识捆绑学习训练

　　有的孩子兴趣方向是数学，凡是和数学有关的学得就非常好，而对语文采用冷落、忽视的态度，认为语文就是背诵、写字、写作文，非常烦琐，感觉没有意思，这样就可能使语文成绩一直不理想，影响其全面发展。有的孩子可能只对一两科感兴趣，对其他的科目都不感兴趣，而有的可能只对一两科反感，其他科目能随大流。如果出现这类状况，家长该怎么办呢?

　　针对只有一两科科目拖后腿的现象，可以试着把他不感兴趣的学科尽可能与感兴趣的学科联系起来，形成捆绑关系，比如：孩子不爱写作文，喜欢做数学题，我们就可以经常给他出一些涉及数字的命题作文让他写，通过孩子对数字的感情，增强写作文的兴趣。如果孩子一两科超强，而其他都很差，运用这种方法可以先和差的一科捆绑，培养兴趣，再试着提高别的科目的成绩。

　　注意事项

　　人的兴趣有些方面是天生的，有遗传因素的影响，这可能很难改变，家长不要对改变孩子的兴趣点寄予很高的希望。家长要结合孩子的个性特点，随着孩子年龄的增长，逐步引导其认识到自己的注意方向的特点，从心理上学习调整自己全面发展，不能偏科，否则对升学不利。意识到这些，孩子才能争取自己主动克服。这种运用自己的控制能力来转变的方法，更适合于初中的孩子，因为他们基本已经能明辨是非，且行为能力较强。