怎样教孩子写作文

我们大都受过中等或高等教育，大家想想看，除了专门搞文字的以外，我们有多少人能轻轻松松地写出象样的文章？从小学就学作文，到参加工作多年还不能写一篇象样的文章，这不能不说是现行教育的悲哀——现行的写作教育模式限制了不止一代人写作能力的发挥。自己吃的苦头不能叫下一代再吃了，这就是我写作本文的愿望。

    首先举两个例子：女儿今年十一岁，上小学六年级，曾多次参加济南市组织的小红花作文比赛，是学校里的“小作家”，女儿作文好在邻里之间也是出了名的，一些同事的孩子有的都上初中了还找女儿的习作当范文看。其实刚开始学作文时女儿只能简简单单的写几十个字，由于我通过各种方法引导，现在女儿写作文和说话一样自如。再就是今年暑假，老家一个上二年级（开学后上三年级）的孩子来济南给女儿作伴，我尝试着用教女儿写作文的方法教她学作文，原来一提学作文就害怕的孩子，经我说过之后，第一篇作文写了不足100字，但第二篇就写了500多字。

    通过教女儿写作文过程的摸索和这几年来的实践观察，我得出了这样的一些结论——

    一是教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。

    二是我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；三是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开；四是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？我女儿在四年级的时候用三天时间写了5000多字的小说，并且写得头头是道。

    在教育孩子写作文的过程中我摸索出了以下几个行之有效的教育方法。

    一是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大