孩子是否有权利选择自己的道路(2)

　　但是，该研究同时表明，升学要素依然是影响家庭教育的主导因素。家长对孩子有着很高的教育期待，“近一半家长期望孩子成绩在班级前5%，超过九成家长期望孩子学历在本科及以上”。人们在评价指标上，依然把学习成绩摆在第一位，而培养出孩子的素质和品格被忽视。杨雄反问：“孩子品格优秀、成绩不尽如人意，大众会认为这样的家庭教育成功吗？”

　　这种变异的社会评价标准无处不在，而让家长产生焦虑的还有他们自己的虚荣心。“别人家的孩子”或多或少地影响张琴的家庭教育方式，她坦言：“虽然大家都知道这是虚荣心作祟，但是能够做到完全抛开不顾，几乎没有家长能做到。”

　　3、应把孩子视作“即我非我”的独立个体

　　1919年，鲁迅先生在《新青年》上发表了《我们现在怎样做父亲》，谈论家庭改革，其中提到“子女是即我非我的人”，教育孩子应该有三个步骤即“理解”“指导”“解放”，做到“应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。

　　“孩子是‘即我非我’的独立个体，很多家长都没有意识到这一点。”赵忠心表示，即使100年过去了，现在的家庭教育依然存在三个误区：盲目的超前教育，对孩子智力进行掠夺式开发；家庭教育的片面性，只强调学习、忽视品格和能力；学校化倾向明显，家长抛弃自己的职能，成为学校的承包机构，完成学校布置的任务。

　　如此重视家庭教育的中国，为什么还是容易出现问题？杨雄直言，当前家庭教育存在的主要问题是，中国家长一方面从来不给孩子磨炼意志的机会，却又要求孩子与别人竞争。家长期待过高，孩子反而会发挥不好。学习压力太大、心理负担过重，孩子就会丧失自信。

　　在中国，有太多父母并不懂得如何为人父母。“家庭教育也是在教育家长，是家长自我修养的过程。”赵忠心表示，家长必须明白，今天照顾的最终目的是将来“不照顾”，要使其尽早摆脱家庭“保护伞”，否则，培养出来的孩子，家长永远都不放心。

　　“在家庭教育中方向比努力更重要。”杨雄提醒家长，很多家长认为成功的家庭教育就是培养孩子考进好的学校，将来出人头地。在我看来，升学只是孩子成长中间的一小部分，真正成功的家庭教育是从小培养孩子良好的习惯和个性，并形成良好的人格。

　　（记者 陈鹏 本报通讯员 张雅凌）