一个普通家长对于教育的一点心得

　　现今社会当父母的总想让自己的孩子不输在起跑线上，急功近利，望子成龙之心愈迫切，内心愈焦虑，于是不加甄别乱报辅导班；相互攀比成绩才艺；每天围绕逼迫孩子学习学习再学习...剥夺孩子活泼爱玩的天性，使孩子压力巨大，丧失了童年时代最美好的童趣。家长们不妨扪心自问，在自己的童年里最珍贵的回忆是什么？是年复一年在那间教室里读书听讲，还是某天在一条小河里和同伴抓小鱼；于山野间远足、野营；挖一块红糖泥，做炉子过家家，你可以说这些在现在的你看来幼稚，但却是童年里最美好的回忆，不是吗？

　　那么如何让孩子学习好又不失去童年乐趣，事实上真正的学霸都挺会玩的，为什么呢？是学习使游戏有价值，还是游戏使学习更有趣？

　　谈这个问题要从教育的目地是什么开始，教育的目地无非是为了让孩子拥有一个健康的体魄，健全的人格，还有独立生存的能力。那么如何达到这个目地？

　　首先要爱孩子尊重孩子。很多家长认为，谁的孩子谁不爱？实际上很多家长不是不爱，而是不会爱，爱是利他的行为，是发自于本心，以他人的方式进行的，简单说，就是以孩子的方式去爱孩子，而不是以自己的方式去爱孩子，后者是自私的爱，或者爱的方式错了。正确的爱就要知道孩子在想什么？要什么？他的选择是什么，正确与否？然后让他自己去做，或者帮助他完成自己的愿望，又或者否定掉其中不合理的部分。要知道，父母的角色始终是一座桥梁或摆渡人，目地是帮助孩子不断成长，以便将来成年后有能力独立思考，独立生活。这世上所有的爱都是为了相聚，唯独父母对子女的爱是为了分离，独立是父母给孩子最宝贵的礼物。

　　能够独立生活就意味着通过劳动能够养活自己，有劳动的能力。劳动力是通过学习得到的，一般来说，受教育水平越高，劳动力就越强，赚的钱越多，这也是很多家长不遗余力提升教育水平的原因，但往往效果总是达不到家长的期望，又有所谓“高分低能”现象，这是因为家长的关注点聚焦在学习知识上，忽视了其它二个重要的方面：劳动、游戏。即然学习是为了将来的劳动，那为什么不从现在就开始培养劳动的意识和习惯呢？适当的让该子参加劳动，如打扫卫生，叠被子，洗衣服，整理衣物，并且养成习惯，你会发现孩子更踏实了，做事更细致，粗心大意的毛病逐渐改善，计算错误的题目都会越来越少。还有游戏，其重要性丝毫不亚于学习，某种程度上来说比学习更重要，遗憾的是被很多家长忽视了。游戏培养的是一个人的想象力和创造力。比如童年时的游戏“用红糖泥捏成桌子、椅子、屋子，一条小狗，几个小人，我们来玩过家家”在这里房屋、桌子、人物的构造，设计的理念和整合的能力就是通过想象创造来完成的，而这整个过程来自于玩的兴趣。人生的责任是在某种程度上从事创造性的劳动，从中得到成就的快乐。想要孩子做出不同凡想的事迹，必然要培养孩子的想象力和创造力，其方式就是“玩”，可以是无目地的玩，也可以是有目地的玩，最好是与知识相结合探索的玩，即学习知识又培养想象力。我们常看到在过去的时候，一些人没怎么上过学，也做出了不凡的成就，因为他们虽然知识不足，却长于游戏，想象力创造力是不缺的，通俗的说法“会玩”，恰逢时代的契机，于是就脱颖而出，随着时代发展、科技进步，这种情况是越来越少了。另外国外的教育，在能力的培养方面确实做的比我们好，书本知识的学习必配合一段时间的社会实践，并要写出整个探究过程、内涵、外延，这样不仅巩固扩展了书本知识又培养了实践能力。所以说国内的教育侧重于知识的灌输，国外的教育侧重于能力的培养。

　　综上所述，拿建设一座建筑举例，学习是为了掌握基础知识，如同获取一堆建筑材料和结构原理；游戏培养想象力和创造力，就是如何按我想的样子来构造这堆砖石；劳动培养实践能力，是建造的行动过程和结果。所以劳动、游戏、学习三者密不可分，形成一个铁三角的关系。在游戏中学习，在学习中游戏，玩与学都是为了将来有能力进行创造性的劳动。