2019年四年级语文课内阅读训练与答案(2)

第七课《蟋蟀的住宅》

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是( )和( 刨开、挖 )。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、( 推 )、( 铺 )。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你 到了什么?

答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是( 简朴 )、( 清洁 )、( 干燥 )、和( 卫生)，外部特点是( 向阳 )、( 隐蔽 )、( 有门 )和( 有平台 )。

5、蟋蟀的出名是因为它的( 唱歌 )和( 住宅 )。

6、选择恰当的关联词

A：蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌，( 还 )由于它的住宅。

B：( 因为 )它的工具是那么简单，( 所以 )人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：蟋蟀( 宁可 )自己一点一点挖掘，( 也不 )肯随遇而安。

4、修辞：

A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( 拟人 )

B：蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( 设问 )

C：每根细丝像蜗牛的触角。( 比喻 )

D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。( 夸张 )

第九课《巨人的花园》

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有 的地方就没有春天。它不仅抱住了那个 ：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

1、 解释词语

叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、 为什么说“没有 的地方就没有春天”?

答：因为有了 ，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、 本文是一篇( 童话 )。作者是( 英 )国作家( 王尔德 )。本文显著特点是运用( 对比 )的方法展开 情节，从中揭示了( 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 )的道理。

5、 “巨人生活在( 漂亮的花园 )和 们( 中间 )，感到( 无比的幸福 )。”这是文章的中心句。

第十一课《去年的树》

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：(“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!”)第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说(“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗?再见了朋友。”)

2、 你从这两个“看”字中读出了什么?

答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。

3、 我还知道表示“看”的字有( 瞅)、( 瞧 )和( 望 )。

4、 《去年的树》作者是( 日本 )国作家( 新美南吉 )。这篇童话通过( 对话 )展开的 情节。推动 的发展。全文共有四次对话。第一次是( 鸟儿 )与( 树 )的对话;第二次是( 鸟儿 )与( 树根 )的对话;第三次是( 鸟儿 )与( 门先生 )的对话;第四次是( 鸟儿 )与( 小女孩 )的对话。这四次对话，构成了一个完整的 ，占美了高尚的、令人感动的( 友情)。

5、 读了这段话，你想对小鸟说什么?

答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。

第十三课《鹅》

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、 用“———”画出本段的中心句

2、 作者在这段中主要运用了( 拟人 )的修辞方法，好在哪里?

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、 这段话从( 鹅的步态 )和( 见人不让还咬你一口 )两个方面写了鹅( 傲慢 )的特点。