> 小学资源库 > 说课稿 > 小学语文说课稿 > 六年级下册语文说课稿 > 正文
2019-01-31 22:38:13 下载试卷 标签:语文S版语文 六年级下册 说课稿
二、说教法学法
情景创设、交流、探究式教学法;教师示范步骤要点、评价激励法;学生实验,合作式教学法。
三、说教学流程
【课前一周】
教师在校美术论坛上提前引出所学课题,学生自行分组。利用电脑,网络技术,搜寻信息并进行交流探讨。目的在于激发学生自主学习潜能与自我表现的强烈欲望,在学生当中掀起一股以敦煌壁画为焦点的热门话题。
【课堂内】
(一) 创设情境,播放依托敦煌壁画典型代表形象——飞天所创作的视频、图片、诗词作品。把学生融入到敦煌“飞天”的世界中,引发学生展示搜寻信息,自学探究的成果,激发学生在课堂的学习热情。从而引出课题。
(二) 交流学习,艺术创作
通过 “飞天”为什么历经数千年还依然散发着魅力?这个问题,设疑引路,引导学生欣赏图片,自主探究飞天艺术特色。教师归纳总结,“飞天”外形()、用线()、用色()的艺术特点。并对重点步骤作示范。
(三) 大胆尝试,再创作
为了给学生一个自由发挥、创作的空间,我设计了本环节。鼓励学生大胆尝试在不同的媒材上表现“飞天”。
我强调学生注意体会不同媒才的特点。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
根据激励性的原则,在师生互评的过程中,我结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,扩大其优点,相信“我能行”。这样学生成为“学习的主人”。