幼儿教育应该重点教会孩子什么？(2)

　　对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？

　　在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。

　　3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避火灾的常识；

　　参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；

　　去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货。

　　樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤……

　　3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。

　　一个6岁的孩子，生活能力很强。

　　而我们有很多孩子，恰恰在这方面是欠缺的，有的已经上了中学，还不会管理时间，做事总是磨蹭，需要家长不停的催促。总是丢三落四，每次上学还需要家长帮忙整理书包......很多孩子，在父母的细心呵护下，缺乏基本的独立生存的能力，令人堪忧。

　　激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣

　　求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。

　　作为父母亲，在孩子成长的幼儿阶段，注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，无疑是非常有益的。如果过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不利于孩子的成长。

　　孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8－12岁是记忆力最好的时期。

　　“让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。”

　　让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

　　陈鹤琴先生曾在“活教育”原则中指出：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”