数学学习中的3个关键问题：是否有必要上班

　　初中学生是否有必要上班？

　　当学生踏入初中，数学教学开始涉及抽象性和逻辑推理，尤其在接触代数、不等式方程、函数、平面几何后，对数学有兴趣和天赋的学生逐渐显现分化（有孩子对数学感兴趣，也有孩子对生物地理感兴趣，有孩子对计算机有兴趣，也有孩子对艺术体育有兴趣）。让这部分学生在特长领域得到充分发展，本身也是素质教育有机组成部分。如今，走下神坛的得到了越来越多的理性对待。尤其在取消获奖加分后，它更多是作为一种拓展学习方式而非升学的捷径。

　　组织学生参加数学竞赛活动应遵循三条原则

　　其一，不搞低龄化。数学将复杂问题简单化，寻找规律探究，核心是理解。这需要有一定认知水平的的，对抽象和逻辑不陌生的学生。

　　其二，不搞全员化。终究是面向有数学特长、学有余力并且自愿的极少数学生。

　　其三，不搞功利化。对初中生来说，参加班不等于将来进好学校，学校课堂是优秀学生的原点，也是学生体验完整学习过程的主阵地。