孩子应具备的九种有效学习方法(3)

　　7．学会使用工具书：

　　我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。意思是说，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前将他的工具磨得十分猁。

　　在学习中，字典、词典等这些工具书，就是学生的“利器”。

　　使用工具书的能力对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。

　　要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。

　　8．怎样掌握阅读步骤和方法：

　　①学会阅读的一般步骤。

　　当学生掌握一定量汉字时，可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：

　　初读：了解全文大意，划出生字、新词；运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，分析题目，了解题止民内容的关系。

　　再读：带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，掌握文章的主要内容。

　　精读：抓住重点段落和重点词语细读，加深对课文内容的理解，在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。

　　熟读：按课后“作业与练习”的要求，进行写和练，达到读好一篇文章的目的。

　　②学会读懂不同类型文章的方法。

　　语文课本主要运用写人、记事、状物、绘景、抒情等方法，也有诸如童话、寓言、故事、小说等文体的课文。

　　文章不同，作者的思路各异，表达的方法也多种多样。指导学生学习必须依各类文章的特点，采取不同的学法。

　　比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质的重点词句熟读精思，通过分析概括，理解和掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。

　　再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面，体会作者遗词造句的匠心；

　　再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。这样，让学生一步一步掌握不同类型课文的读书方法，就能收到“读懂一篇，能看多篇”，举一反三，触类旁通之效。

　　9．具备多种思维方法：

　　教给学生思维方法，发展思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。

　　教给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

　　为了孩子的学习，您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：您和您孩子的自信心决不会让您和孩子失望。

　　只要努力，就一定会有回报。我们坚信您的孩子是聪明的、是最棒的。