小学生良好学习的培育办法

　　小学生良好学习的培育办法

　　1.勤于考虑

　　“学而不思则罔”。在学习过程中，假如不停止主动的考虑，而仅仅是被动地承受学问，就不是一种有战略的学习，也不会获得好的效果。

　　“勤于考虑”有两方面的含义。一是要留意学问前后的联络，经过了解学问而控制学问，而不要融会贯通。经过了解而停止的学习是意义学习，而融会贯通的学习是机械学习。心理学研讨标明，意义学习更结实、不容易遗忘，并且容易发作迁移，在以后的学习中能触类旁通、举一反三。相反，机械学习容易遗忘，常常只能对付眼前的考试，考试完毕之后也就忘得差不多了。

　　2.置疑肉体

　　小疑则小进，大疑则大进，假如对学问只是不加剖析地承受，就不会有任何进步。由于学习的实质是取得才能上的进步，而不是学问的增长。因而，要擅长考虑，鼓舞本人提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“承受学问的机器”，只晓得囫囵吞枣，而不晓得停止咀嚼、消化。

　　3.勇于提问

　　学问学问，学习自身是离不开提问的。猎奇是一种可贵的质量。假如没有猎奇、假如从不提问，人就不会生长，社会就不会开展。有时，父母或者教师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别由于他们的错误行为而放弃本人的正确行为。所以，你一定要继续坚持提问的勇气!

　　有时你可能关于发问有很多顾忌。比方，担忧他人说本人笨，担忧问这个问题很傻，担忧问多了教师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如本人的人讨教都不是羞耻的事情，更何况是向教师讨教呢?并且，教师基本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的中央，英勇地举起你的手!否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更艰难。

　　4.擅长练习

　　学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。假如以为能听懂教师讲的学问就足够，那就大错特错了。没有经过练习的学问是不会结实的。在必要的时分，还应该停止强化锻炼， 以增加运用学问的纯熟水平。

　　需求强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“擅长练习”，所以，你要擅长分配练习的时间，晓得何时应该适可而止。心理学的研讨标明，过度练习的效率十分有限。一定限度之内的练习可以有效地促进学习，但超越某个限度后的过度练习关于改善学习并没有多大作用。因而，假如已纯熟控制了某个学问点，就没有必要再重复练习，此时的练习是时间的糜费，只会招致脑力的疲惫。