小学生良好的学习培育方法(3)

　　课前预习能够进步课上学习效率，有助于培育自学才能。预习时应对要学的内容，认真研读，了解并应用预习提示、查阅工具书或有关材料停止学习，对有关问题加以认真考虑，把不懂的问题做好标志，以便课上有重点地去听、去学、去练。

　　5.认真听课的习气。

　　上课时，教师不只用言语传送信息，还会用动作、表情传送信息，用眼神与学生交流。因而，中学生上课必需盯着教师听，跟着教师想，调动一切觉得器官参与学习。能否调动一切觉得器官学习，是学习效率上下的关键性要素。上课要做到心情丰满，精神集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，考虑剖析;大胆发言，展现思想。

　　6.上课主动答复问题的习气。

　　中学生应该成为学习的主人，在课上要认真考虑每一个问题，积极答复问题能够促进考虑，加深了解，加强记忆，进步心理素质，促进创新认识的勃发。答复问题要主动，起立疾速，声音宏亮，表述分明。

　　7.上课主动答复问题的习气。中学生应该成为学习的主人，在课上要认真考虑每一个问题，积极答复问题能够促进考虑，加深了解，加强记忆，进步心理素质，促进创新认识的勃发。答复问题要主动，起立疾速，声音宏亮，表述分明。

　　8.养成多思、善问、大胆质疑的习气。

　　学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把学问要点、思绪、办法、学问间的联络、与生活实践的联络等认真考虑，构成体系。“善问”不只要多问本人几个为什么，还要虚心向教师、同窗及别人讯问，这样才干进步本人。而且，还要在学习的过程中，留意发现问题，研讨问题，有所发明，勇于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，勇于应战权威，要做到决不随便放过任何一个问题。要晓得“最愚笨的问题是不问问题”，应该养成向他人讨教的习气。

　　9.上课记笔记的习气。

　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记载或记号。对重点内容、疑问问题、关键语句停止“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验标明：上课光听不记，仅能控制当堂内容的30%，一字不落的记也只能控制50%，而上课时在书上勾勒重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能控制所学内容的80%。

　　10.课后温习的习气。

　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容停止认真的温习，归结学问要点，找出学问之间的联络，明白新旧学问之间的联络，构成学问构造或提要步骤式学问构造。主动讯问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要留意停止交替温习。