家长对老师的评价

　　(1)你是一位严格要求孩子的好老师。

　　(2)孩子的好习惯，离不开你的引导教育。

　　(3)你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。

　　(4)你的课堂语言，表情，动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。

　　(5)你教学严谨，认真，不断的机理学深

　　(6)不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你

　　(7)你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

　　(8)你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。

　　(9)你对孩子一视同仁，让我很感动。

　　(10)孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

　　(11)在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

　　(12)你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。

　　(13)天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。

　　(14)孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。

　　(15)你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。

　　(16)每个孩子都是发展中的个体，如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。无论是口头还是书面，如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎鱼”一类咒语似的评价，家长是不能认同的。同理，夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价，家长也只能一笑置之。因为给七八岁、十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。

　　(17)比如一个孩子很自卑，处处退缩、顺从，一般不可能争强好斗，惹是生非，教师也就可能评价孩子“遵守纪律，团结同学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格，是不良性格得不到纠正。又如一个孩子独立性强，支配性强，有主见，常常坚持己见与老师争辩，甚至顶撞老师，不服气，老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”，这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价。