2016年三年级下册英语说课稿格式：Unit 4 Animals in the zoo

　　尊敬的各位评委、各位老师：

　　下午好!

　　我说课的内容是：小学牛津英语三年级下册Module 2 Unit 4 《Animals in the zoo》第一课时。本节课重点围绕学生对几种动物是否喜爱这个题材展开多种学习活动，通过学习句型I like …Do you like…?学生能够用英语表达出自己的思想和感受，它是本模块的重点，为后面学习Toys这一内容奠定了基础。结合教材的重难点及学科的特点，我利用多种教学方法，在愉悦、轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

　　下面我从以下四方面进行说课：

　　一、 说目标

　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下学习目标：

　　知识目标：能听、说、认读单词bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.

　　能力目标：会学习并运用句型I like …Do you like…?进行对话。

　　情感目标：能用英语表达自己对某种动物是否喜爱，懂得保护动物。

　　3、学习重难点

　　学习重点：听、说、认读单词bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger. 学习句型I like … Do you like …?

　　学习难点：能灵活运用句型进行对话。

　　二、说教法学法

　　教法：情景教学法、交际法、游戏法等。

　　学法：交际法、全身反应法、游戏法等。

　　三、说程序

　　合理安排教学程序是教学成功的关键，根据我校英语课堂教学改革模式，针对学生的认知状况及本课教学内容的特点，立足于体现学生主动、探究、合作和师生互动，我安排了以下几个学习环节：

　　Step 1 Warm-up

　　热身是英语课堂教学的重要形式之一，本节课一首轻松的歌曲Animals in the zoo，利用交互电子白板的视频、播放功能，给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动, 极大地增加了英语学习的趣味性，实现了高度互动，学生从无兴趣转化为有兴趣, 从抑制状态转化为兴奋状态, 从而产生强烈的求知欲。

　　Step 2 Presentation

　　1、词汇教学。我充分运用电子白板，通过图片、声音链接等直观法教学单词。学生刚开始看到的是一片森林，然后出现了三种动物，接着又听见了动物的叫声，这样，学生的积极性马上就调动起来，注意力更集中了。这种全身反应法让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我设计了猜动物名称的游戏、英汉连线的小测试，充分发挥师生之间教与学的互动，学生在玩中学、在学中玩，学得轻松、学得愉快，较好地巩固了所学词汇。

　　2、句型教学。首先，我将本课课文视频呈现在电子白板上，学习内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动了学生的多种感官接受信息。在此基础上，归纳出本节课的重点句型，在重点句型中，名词的复数使用是本节课的难点，在这里，我运用白板教学单词的单复数形式，通过左右两边动物数量的比较，直观形象，同时，板书与之相结合，突破了本节课的难点，使学生在巩固句型环节做到了运用自如。最后，我呈现了动物园这一场景，让学生运用本节课的句型设计情景对话，实现了小学英语综合语言运用这一目标。

　　Step 3 Cooperation and show

　　此环节在本节课中省去。

　　Step 4 Consolidation

　　本节课将此环节贯穿于第二环节中。

　　Step 5 Sum up

　　在此环节，我引导学生要爱护动物，最后布置课后作业。

　　四、板书设计

　　在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，利用卡片形象、生动地将本节课内容呈现出来，有利于学生理解吸收和记忆。

　　利用电子白板来代替黑板与传统的多媒体进行教学是现代化教育技术的一个发展，让我们的教学得到了很大的改观，如优化了教学过程，调动了学生的积极参与，提高了教学效率等。作为教育第一线的我们唯有加强研究，注重实践，及时总结，才能使其为我们的小学英语教学增色添彩。