小学二年级语文：孩子日记成了流水账怎么办

　　小学二年级语文之孩子把日记成了流水账怎么办

　　在和家长交流的过程中，很多家长表示二年级的孩子已经开始写日记了，但是，孩子不爱写日记，只是潦草地写两笔，就完事了，日记成了摆设的流水账，这可怎么办呢？

　　首先，家长大朋友们需要知道一点，就是日记对于二年级的孩子有什么作用呢？二年级的孩子还处于一种需要识字，需要不断地进行表达，需要逐渐地梳理清楚逻辑思维的年纪，而且在之后的三年级孩子们就需要进行作文训练了，语文的竞赛也是以作文为主的，所以，二年级的孩子是需要通过例如写日记等习惯来锻炼自己的语文能力的。

　　其次，二年级的学生识字量比较少，也不喜欢过多的写字，所以，孩子会为了尽快完成这项“任务”，从而把日记写成流水账的形式。这时，就需要家长和老师提起孩子对于日记的兴趣。比如，可以对孩子说，当我们长大了，或者说我们上了初中，高中，再回顾我们小的时候，我们会发现自己只记得简单的一两件事，对于自己的童年自己已经想不起来了，记不起自己小时候是因为什么而开心的笑，想不起自己和家人朋友或者老师都经历了哪些，想不起来自己为什么会哭鼻子等等，所以，这时我们可以通过记日记的方式，记录我们生活中的点点滴滴，让时光的脚印留下印记。

　　再次，我们该如何改变流水账呢，总觉得没什么可以写的呀？其实，孩子可以有许多话可以说出来，写出来。比如，孩子在写日记时，觉得没什么可写，家长就可以提示孩子，“宝贝，你今天在学校里有没有遇到什么好玩的事情呀？”或者“宝贝，你今天学习了一个小故事，你觉得如果你是主人公，你会怎么处理这件事啊？”或者说哪怕孩子只是看了一个动画片，家长同样可以让孩子记录下来，如“宝贝，今天爸爸或者妈妈也和你一起看了动画片，真好玩，但是爸爸或者妈妈只看了这一集，你能给我介绍一下这个小主人公么？你觉得这个小主人公怎么样？ （性格或品德或处理事情的能力）那如果是你，你会在这种情况下做些什么呢？”生活中的点点滴滴其实都可以被记录下来。我们可以先让孩子通过表达的方式，先将思路梳理清楚，然后将事情表达明白再写下来，日记其实可以很简单。

　　最后，孩子可能想写，但不会字怎么办？我们可以先将这篇文章都写完，不会的地方先用拼音代替，不要为了一个字就打断孩子的整个思路，可能孩子之后就忘记自己想要表达些什么了。整体写完后，我们再通过让孩子自己查字典的方式，将日记补充完成。这样一是可以让孩子能够熟练地使用工具书，二是让孩子自己翻查字典，可以加深孩子对于自己查找到的字的印象。