中国父母焦虑的4大病症，你中枪没有？(2)

　　三、我想提前教孩子一些东西，应该注意些什么？——与其想着如何教孩子，不如自己先多看几本育儿书，了解孩子

　　问第三类问题的父母，更多关注孩子的智力开发。他们希望早早抓住孩子的各类敏感期，担心孩子入了幼儿园、进入小学、中学……以后，会被其他孩子比下去。

　　有家长问：我们家孩子现在两岁10个月了，喜欢看书、认字、画画，她妈妈不知道用什么样的方式来引导她。豆豆经常不按照妈妈说的方式去做，妈妈总是和 她发脾气。比如看书，孩子总是想先知道故事的内容，妈妈却总是一边讲一边也让她跟着读。要是孩子回答的问题不正确，妈妈也会大发脾气。我觉着这样子也不是 办法，可是又不知道该怎样才好？

　　能看出孩子妈妈在家庭中比较强势，性子较急，育儿过程中，整个人都处于一种特别控制的状态。妈妈的控制欲让她只看到了自己的需求，而且坚定的认为自己 的做法是正确的。所以她不会去听孩子的真正需求，也感受不到孩子不愿意服从的心意，只是一味地用自己认为的方法，强制要求孩子做各种事。比如，妈妈认为复 读、念出来是好的阅读办法，这种办法肯定曾经帮助过她。但是孩子并不喜欢，所以只会起到适得其反的效果。

　　我的一个朋友，今年女儿刚刚四岁，并不是那种智商超群的孩子，只是帮孩子养成了一个从小阅读的好习惯。从一开始，她就没在意孩子能认识什么字。每次也 并不要求孩子特别专注地盯着书。可是突然有一天，她的女儿指着自己电脑屏幕上的两个字说：妈妈，这里有恐龙呀！妈妈非常吃惊，确认了下，旁边没有配图，没 有任何提示。随后她想起，头一天刚刚陪孩子读过一本绘本，里面有关于恐龙的故事。那之后，孩子能够认得的字越来越多。到现在，朋友的女儿已经能够自己捧着 简单的绘本开始阅读了。

　　孩子的自我学习能力真的很强大。有一次，我在开心面前表现的害怕一只小虫子。开心对我说：“妈妈，你真是一个胆小鬼。”我觉得很新鲜。她是怎么学会这 个词的呢？后来想了一下，原来是我有一次给她读一本绘本，里面有这么一个词。我当时并没有解释给孩子“胆小鬼”是什么意思，但是孩子却自己就学会了。

　　如今很多父母都将教养的重点放在孩子的智力开发上，希望孩子早早地就能认识很多字，会画画，钢琴可以过几级，最好还要再有几样拿得出手的其他特长等。 可是越焦虑的父母，他们用力地培养孩子的效果并不明显。反而是那些掌握了适当技巧后，能够尊重孩子自己发展规律的父母，往往无心插柳柳成荫。

　　比如画画，孩子都喜欢涂鸦，家长只要给孩子纸和笔，或者小黑板就可以。重要的是帮助孩子在画画的过程中体验到愉悦的情绪，而不是孩子到底画了什么。

　　四、我的孩子学习成绩不好，该给他报什么样的补习班才好？——想提高孩子的学习成绩，与其苦苦寻找补习班，不如给孩子养成阅读的习惯。

　　第四类问题，是学龄期孩子的家长最常问的问题。小孩子父母的焦虑可能还偏基本的教养护理方面，以及一些早期的智力开发。大孩子父母的焦虑，就会集中表现在对孩子学习成绩的过度关注、寻找各种特长培训班等上头。从各种补习班的热门程度，就可窥见父母的焦虑程度。

　　就这类父母的焦虑和问题，我想分享一段教育家苏霍姆林斯基曾经说过的话：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动 中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照 耀。

　　不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读--正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

　　阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

　　就苏霍姆林斯基谈及的这一点而言，再怎么强调早期亲子阅读的重要性都不为过。有阅读习惯的孩子，能够从书中获得巨大的益处。阅读本身是静态的，是一个 放空自己、与优秀者对话的机会，可有效训练孩子的注意力、自控力；读书多的孩子，不仅视野开阔，语言发展好，思维能力也会更活跃、更富有创造力。

　　这不是一个短期的活儿，更不会立竿见影。如果爸妈们希望孩子以后学习成绩更好些，那最好现在就开始，陪孩子读书。当然，前提是，你也要有良好的阅读习惯。

　　总之，做父母，适度焦虑都是对的，可以帮我们具备起码的警惕心，去履行好父母的职责所在。但是过犹不及，请牢记。

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