你的孩子“社会化”合格了吗？(2)

　　4、社会

　　指除了家庭、托儿所、幼儿园、小学以外的其他社会环境。儿童随着年龄的增长，接触社会的范围也广泛了。各种社会舆论、风俗习惯、道德规范的影响可能给 他们的一生打上烙印。在这个阶段，他们一方面和社会的关系进一步密切，另一方面对社会各种积极和消极因素又缺乏鉴别的能力。

　　以上儿童社会化的途径是交互起作用的。社会化途径，学龄前是家庭──托儿所、幼儿园──社会；入学后是学校──家庭──社会；离开学校后是社会──家庭的主次不同的途径。

　　“小大人”好不好

　　孩子过于社会化，就是所谓的“小大人”，也不是件好事。

　　“现在的‘小大人’越来越多了。”大多数幼儿园和小学教师都发现这一问题。“家里就一个孩子，整天与父母或爷爷奶奶为伴，封闭的环境里接触的都是大 人。另外，除了从家庭和学校，现在的孩子从电视、网络、书报等各种渠道获得的信息越来越多，这些都影响了他们的说话办事方式”。

　　对于儿童的“小大人”行为，家长要慢慢引导就能逐渐恢复儿童本来的天性。

　　“小大人”的行为是由家庭和社会造成的，家长的无法左右社会对孩子的影响，却可以缓解社会给孩子带来的一些不良压力。另外，家长还要检讨一下自己的行 为，不要因为爱而扭曲了孩子的心灵。我们常常在爱的圣名下给幼小的心灵增加了这样或那样的负担，使他们非但感受不到爱，反而有一种被压抑、被束缚的痛苦之 感。

　　对于“小大人”，家长应该多和他在一起玩耍、做游戏。玩是儿童的天性，几乎每一个人都是在玩中学习、在玩中长大的。家长如果真的爱孩子并希望他们身心健康地成长，就要多给孩子创造玩的机会，让孩子从学习和其它压力中解放出来。

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