“00后”占据半壁江山 灌输式教学已难奏效

　　深圳网11月19日 不经意间，“00后”一代已逐渐成为当今校园舞台上的主角，小学里早已是“00后”一统天下，初中的“00后”也已占据半壁江山”。虽然在老师们眼里，“00后”或许还是不谙世事的小毛孩，但他们却实实在在给校园带来了变化。我们的课堂、我们的老师，准备好了吗?

　　孩子难教，还是老师不愿改变习惯?

　　“现在的孩子越来越难教了。”经常听老师们这样抱怨。一些教师更直观的感受是，“问题孩子”似乎比以前多了，上课爱插嘴、好动，甚至敢于和老师公开顶撞。

　　真的是孩子出了“问题”吗?“问题”并非出在孩子身上，而是老师们仍习惯性地按对以前学生的印象来评判现在的学生，就会感觉现在的孩子处处不对劲。“‘00后’的孩子现在可以通过网络自由地获取他们需要的信息，未必局限于老师和父母划定的经典名篇，看问题的角度和深度都超越了他们的年龄，在成人看来，他们可能显得太过老成，甚至自说自话。”

　　在家庭里，父母对孩子的教育大多以鼓励为主，在学校，家长也希望老师对孩子要多鼓励、少批评。虽然老师已经注意到了这一需求，但很多家长还是不太满意。”在日常交往中，邓孜畅发觉现在家长对孩子的教育更有主见除了学业成绩，他们会花更多工夫在孩子的个性发展和兴趣培养上。

　　家庭教育的变化必然会在孩子身上反映出来。“00后”学生见识很广，思维活跃。她在一年级班里让学生用“学”字组词，一般能想到的是“上学”、“学校”、“学生”等，但现在学生的答案超出了她的预设，“孩子嘴里会很快地蹦出‘化学’、‘学员’、‘学龄前’、‘留学 ’、‘退学’等，从一个小小的组词游戏就可以看出他们在课外接触面的多元化趋势。”

　　很多老师反映，“00后”学生在课堂上很活跃，他们愿意也敢于表达自己的观点。但学生的积极参与，使得课堂中的不确定因素增多，很多时候话题被学生扯出很远，甚至影响正常的教学进度，因此，未必所有老师都会喜欢或者能够掌控这样的课堂。

　　分数为重，还是先满足学生心理?

　　“孩子们对世界的判断已和我们有很大不同，但课堂上还是很少有老师意识到发生在学生身上的这些深刻变化。”开学初，发现孩子已经把刚发下来的语文书都看了个遍，而且能够说出最喜欢哪一篇。“而很多老师对此并不了解，上课仍然照本宣科，学生的学习心理就得不到满足。”一个青年教师上课，基本是跟着教参走。有学生不买账，老师总结完，他就在底下略带“挑衅”地说：“老师，你还少讲了一点。”而更多的学生会到网络空间调侃、揶揄那些讲课缺乏新意的老师，以发泄自己的不满。

　　评价一堂好课，不仅要关注知识点的落实，还要看老师对学生的关注度和师生之间的情感交融。但对于学生的变化，教师的意识还是缺乏的。“大部分教师上课还是在完成教学任务，目光还是聚焦在分数的提高上。”

　　“有老师抱怨现在的学生难对付，其实是他们采用的教育方法太老套了。”老师如果把以往的经验简单移植到现在的学生身上，很可能会不灵验。“老师要不断研究学生，根据现实情况调整教育教学方法。