半数中小学生反对公布成绩

　　无锡网11月9日讯：随着年级的增长?对升学考试太激烈的担忧也在逐渐递增：小学四年级50．2％、小学五年级58．5％、小学六年级64．2％，初二69．4％、初三75．3％。而且，对这一问题的担忧城市学生明显高于农村的学生。尽管如此，仍有63．1％的小学生赞同通过考试升入初中，36．9％的中学生赞同通过考试升入高中。中学生赞成最多的是综合衡量排名入学（47．7％）。

　　长久以来，我国的学校都不约而同的进行排名制度，每逢大小考试后，都要把所有学生的成绩、名次统计出来，然后贴在教学楼楼道里供学生观看或者直接在课堂上由老师公布成绩和名次。每到这个时候，除了少数考得好的学生外，学生们的心情都十分紧张，而老师宣读名次的语气也明显带有感情色彩。这种状况不知伤害了多少未成年人的心灵，并给他们的心理带来了长期的阴影。

　　其实，分数的多少和名次应该属于学生的隐私。而且，这种隐私不是一般的隐私，它还包括学生的自尊心。学校侵犯了这种隐私就等于严重伤害了学生的自尊心。难道激励学生就只能用这种消极的排名激励法吗？排名的出现其实就是惟分数论的产物；进一步说，是应试教育的产物。

　　　成绩就该“暗箱作业”

　　首先，这是对学生人格的尊重。从一个年级、一个班来说，学生的考试成绩肯定有好有差，如果公布了学生的成绩，无疑会对学习成绩差的学生的自尊心造成伤害，是不厚道的，也是有违学生意愿的。长期以来，在相当多地方，考试分数的功能已被异化，它严重摧残了学生的身心健康。为尊重学生的权利，推进素质教育，我认为应将分数视为学生的隐私。

　　 分数是否应成为学生的隐私

　　 在欧美许多国家，学生的考试成绩都被视为个人隐私．可长期以来，学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意当众公布的现象，在中国屡见不鲜，北京一位高三女生说：“我们的考试测验如家常便饭。不光考，还排名次。我们两个文科班共98人，从头排到尾，不仅在班上念一遍。还在家长会上念一遍。这是同学最讨厌的，也是最害怕的。再说了，第98名还有什么信心呢？”

　　 我们常见诸多报刊披露，学生由于考试差，深感在同学面前抬不起头，如果性格内向，加上家庭的教育方法不当，常常引发出一些不该发生的悲剧，除了大量学生厌学之外，有不少学生自杀，有的学生残忍地杀害了自己的亲生父母等等。

　　 当然，我们不会幼稚地推出结论——仅仅是由于按分数高低排名并公布于众导致了种种悲剧，因为还有更 深层更复杂的原因。但是，我们必须看到，按分数排名次和公布于众恶化了学生的生存环境；常常成为悲剧的催化剂和导火索。其实，强行公布分数和排名次是一种严重的歧视行为，是对学生正当权利的野蛮剥夺，必须予以制止。
有多少学生在老师公布分数以后，精神上受到压抑，有的整天无精打采；有的在学校、家庭的双重压力下，学习成绩并没有因公布了学习成绩而提高；有的破罐子破摔，甚至走上了邪路。

　　其次，公布学生成绩也不是科学的教育方式。学生在学校是接受知识的，既然接受知识就应当有宽松的外部环境，每周一小考，一月一大考，而且把学生的分数上墙，排出名次。这看似是激励学生奋发向上，其实是不科学的，对学习成绩差的学生不仅起不到“鞭策后进”的作用，反而会损伤他们的自尊心。

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