学会与老师交流的家长才能走出恐惧

　　无锡网10月25日讯：《解析：开学一月摧垮坚持6年教育观》让家长对于教育理念形成新的讨论，反思个性化与标准化，两者都不能走极端，良好的沟通才是解决方法。

　　“如今的家长们只要聚在一起，最常做的一件事就是抱怨学校、抱怨老师、抱怨教育。”一位小学生家长说。另一方面，老师们普遍对家长也有不满，认为现在的家长太娇惯孩子，要求也太多。

　　不可否认，家长和老师及学校之间存在一条鸿沟，而且，这条鸿沟是隐形的，因为，站在鸿沟两端的人并非不沟通、不交流，他们用自己的方式向“对岸”传递着信息，但是又彼此互不信任，在不信任基础上搭建起来的“桥梁”随时都有坍塌的可能。

　　“自从我给班级作了贡献，老师对我客气多了”

　　当了家长就要忙着为班里作“贡献”，以换取老师对自己孩子的关注和照顾，如今这成了城市中小学极为普遍的现象。

　　最近，北京的刘女士就在这件事上颇感力不从心。

　　刘女士在出版社工作，女儿9月刚上小学。开学没几天，家长们就自发成立了一个家长委员会，刘女士就在其中。

　　这是刘女士求之不得的事。

　　可是，两次家委会会议后，刘女士发现，如果没能事事想在前面，即使进入了家委会也不意味着自然获得了为班级“作贡献”的机会。

　　第一次开会，参会的共有11名家长，加上刘女士只有两个家长空手而来，有的家长拿来了丈量好尺寸的窗帘，有的拿着拖把，有的拿着孩子冬天挂大衣的衣架。一看这阵势，刘女士颇感不安，但看到还有一位家长跟自己一样，才稍稍安心。

　　没想到，会议结束的时候，空手而来的家长变成只剩下刘女士一位了，原来跟她“作伴”的那位，趁着大家讨论的时候打了几个电话，没多久，若干盆绿色植物送到教室，每个窗台上都点缀了绿色。

　　“我根本想象不出来，这些家长是用什么时间摸清了班里的情况，他们拿来的东西不仅是班里急需的，同时还是尺寸、大小、样式正好的。”刘女士说。

　　为了能讨好班里的老师，家长们确实在使出浑身解数。送礼、送钱是最没有创意的招数，最让人羡慕的是，能找到帮老师解决难题的机会。

　　云南的陈女士就抓到了这样一次机会。

　　“十一”长假前，老师告诉家长班里要做墙报，不仅需要艺术设计，同时还要进行专业的、大篇幅的打印，希望有能力的家长帮忙。

　　结果，很多家长都纷纷表示可以承担，陈女士也报名了。

　　不过，陈女士心里很忐忑，因为她既没学过艺术也不是搞设计的，没想到，老师最后把这个差事交给了她。

　　接到任务后，陈女士找到自己一个朋友帮忙，整整一个星期，设计、修改、再设计、再修改，终于完成了任务。为了表示感谢，陈女士给了朋友500元。

　　家长付出了金钱、精力等“努力”后，必然渴望得到回报

　　“墙报每学期才更换一次，这种一年只有两次的机会多么难得呀。”陈女士很是兴奋，更让陈女士兴奋的是，自从墙报贴到墙上之后，老师对她的态度有了很大的转变，从原来的不冷不热变成现在的客气、热情。

　　“老师对我的态度客气多了，我想她对我儿子也不会差的。”陈女士充满期待。

　　“家长每天不要总琢磨怎么给老师送礼或者请吃饭，有那个工夫不如多陪陪孩子”

　　“我很能理解家长的这种期待，我也刚当了妈妈，也希望将来我的孩子能受到老师的关注。”山东东营一所小学的一年级班主任李丽(化名)老师说。

　　一位北京的老师说，刚刚过去的中秋节，不少家长都给老师送了月饼，尤其是那些“关键年级”的老师收到的礼物更多，而且不少家长在月饼盒里夹带着东西，据说有电话卡、购物卡、礼品卡。

　　但其实，大多数老师并不像家长想象的那样，只有收了家长的礼物才会对孩子好。只要是稍有些教育理想的老师就会希望看到自己教的孩子取得进步，“我更希望家长每天不要总琢磨怎么给老师送礼或者请吃饭，有那个工夫不如多陪陪孩子。”李丽老师说，“关注一下孩子的情况，针对老师提出的问题进行教育和有针对性的改进，其实是对老师更大的支持。”

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