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教育观被颠覆,赞同让孩子个性

来源:无锡网整理 2012-10-25 15:03:29

摘要孩子必须学会适应环境,但关键在于,适应什么样的环境。“适应不等于盲从,而是应该带着敏感和警觉。”教育的目的是让孩子有足够的分析能力,因此,家长除了教孩子学会适应,还要教他们学会反思和改造。个性与标准化如何取舍之间的取舍要保持度。

  无锡网10月25日讯:《解析:开学一月摧垮坚持6年教育观》让家长对于教育理念形成新的讨论,95%的家长选择了孩子的个性成长。

  统一培养模式,个性无路可走?

  近日,有家长在网上贴出自述称,他花六年时间力图把女儿培养成“她自己”,告诉她每个人都是“独一无二”的、成长是“三分教七分等”、“人与人之间关系的基础是互相尊重”等道理,结果孩子进入小学一个月,家长与孩子的观念就被完全颠覆。

  孩子,是让其自由发展天性,还是应该有个成长标准?网上的讨论显示,越来越多的家长接受“尊重孩子个性发展”的理念,一部分人也开始担心统一的发展指南会导致统一的培养模式,“标准作业本”背后是更为恐怖的“标准答案”。

  更有家长反应激烈地称,教育部用成人的标准划出框去框孩子,而不是去对教育者进行必要的培训与教育,本末倒置地给了一个阶梯标准,却没有说如何能达到这样的标准,没有从根本上解决儿童成长的问题。

  “就算我们家长愿意尊重孩子的个体差异,可如何确保所有的老师有足够的耐心,容忍我的孩子发展得比别人慢或者与别人不一样,而且不会因此批评孩子?”

  观点

  坚持个性张扬,还是按部就班?

  “养育孩子不能一刀切,指标化。”在一家公司上班的李常建说,关于教育方式的问题,已经呼吁这么多年了,但把孩子送到学校,接受的还是整齐划一无差别的教育,让他非常担忧。

  一次课堂提问,面对“将来想做什么”的问题时,自己孩子的回答“想当一只小野猫”引起全班哄笑。“老师并没有追问,以为我孩子在捣乱课堂纪律。可孩子回家偷偷告诉我,当一只野猫可以看出究竟谁对他好谁对他坏。”李常建说,如果当时老师能引导式地再问几句,孩子的自尊心也不会受挫。“这样教育下,孩子才能养成自主思考能力,也不至于像有的孩子那样一毕业,踏入社会茫然不知所措。”

  “孩子一出生就已经接受教育,入学前以家庭教育为主,入学后,以老师、同伴教育为主。不过,三岁看老,孩子出生之后就进行如此多的教育,从教育心理学来讲,这些教育方式已经在孩子心中产生了潜移默化的作用。”刘军的孩子今年8岁,已进入小学。

  “孩子自理能力往往比较差,从小在纪律和自我约束方面给予相对严格的要求,会更有利于孩子长大以后的自律和自觉。不过,不能与自由思考能力混为一谈。”他认为,现行的教育确实有很多不如人意的地方,但不能因此就全盘否定国内的中小学教育方式。“我国的教育资源对需接受教育的人口来讲,相对紧缺,无法像西方一样,全面地实行有针对性的素质教育,但教育效果也是得到了相当的认可。”

 

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