怎样才是爱孩子

　　近日，《武汉晨报》报道了这样一则消息——开学后，很多小学生的家长为了给孩子在教室中争得一个“黄金座位”煞费苦心，有的甚至还想贿赂老师让孩子坐到指定座位上。这样的举动在给老师带来困扰的同时，也对原本正常的教学工作造成了一定的影响。看了这样的报道，让人心生感慨之余不免又心生困惑。

　　令人感慨的是，“可怜天下父母心”的古语在当下被这一代年轻的父母发挥到了前所未有的程度。爱子心切的他们在育儿教子的每个环节都不遗余力地追求极致——择最好的时候孕育、选最好的医院生产、挑最贵的月嫂、吃最好的奶粉、上最贵的早教班、学最多的才艺……至学龄，早早便掘地三尺找关系、掷重金买学片房，只为将孩子送入最好的小学。现在，居然发展到连座位也要争抢“最佳”。三十多年前，第一代独生子女出现后，舆论纷纷称之为“蜜罐中泡大的一代”；而今，这一代纷纷为人父母后，他们对子女的关注和投入显然大大超越了他们的父辈，他们想给孩子的已不仅仅限于小小的“蜜罐”，而是“蜜缸”、“蜜池”，甚至希望能为孩子铺就一条人生“蜜路”！

　　令人困惑的是，这样追求极致、大包大揽式的“爱孩子”真的有助于孩子的成长吗？高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”的确，爱孩子是为人父母者的本能行为，而教育则需要超越本能的层次、在理性的层面冷静的思索、甄别、选择、判定。因此，明智的父母应该让“爱孩子”这一行为含有更多的理性因素，让自己的爱更有节制一些——给孩子一些机会去处理他们力所能及的问题、去面对他们能力范畴内的困境、去决定他们可以选择的取舍、去经历他们必须经历的挫折、甚至是委屈、不公……上世纪八十年代，一部叫做《狐狸的故事》的电影曾让很多人感叹不已——老狐狸近乎冷酷地将小狐狸赶了出去，只为了他们能有能力面对大自然无情的生存法则。今天，我们似乎很有必要再看看这样的故事。毕竟，我们可以给孩子生命，但不能给他们人生，更不可能代替他们去经历人生。总有一天，不管是艳阳高照还是风雨如晦，我们的孩子必须自己面对。

　　我一好友，在儿子入小学的第一天，写下“慈母多败儿”五个字送给自己。她说：“这是要不停地提醒自己，爱他，却不能宠溺。要享受当下，更要帮助他建立更美好的未来。”着眼于孩子长长的一生，这才是理性的爱。