家长必读：别总把孩子当“天才”来养

　　最近，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可 以达到什么发展水平提出了相应指标。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。

　　看了指南中的有关标准，作为一个5岁女孩的父亲，我释然了。一直以来，我有点担心——女儿除了在学校跳舞能得到老师的表扬外，我还真没在她身上看到什么“天才”的影子。

　　孩子的成长，家长是最关心的，但孩子的成长不是大人的“面子”。现实生活中，孩子的表现 往往会成为大人们的话题。说到自己的孩子某方面成绩突出，才艺出众，钢琴过了几级，古筝过了几级……皆可让其父母眉飞色舞。为了这份脸面，家长要操心劳 累，逢休息时间就得送孩子去这个培训班，到那个兴趣班补课；孩子也烦躁，因为他（她）想和伙伴一起玩会，却被家长无情地带去课堂上。

　　是呀，也该给孩子们减减压。想想以前，我们6岁多上小学，当时只会数1~10，知道父母的名字，学校也没有其他的要求。那时，农村连幼儿园都没有。现在的孩子，3岁就开始上幼儿园，知道得多一些看似理所当然。只是，我们大人别总把自己的孩子当天才来养。

　　孩子的成长，需要一个宽松的环境。家长客观理性地看待孩子的成长，不盲目，不拔苗助长，幼儿园才会有一个宽松的教育环境，让孩子更快乐地学习。这也应该是教育部发布有关指导意见的初衷。

　　《伤仲永》这一名篇不是拿来自我安慰的，实在是该给孩子松松绑了。其实，宁愿充当为他人鼓掌的孩子，也很可爱，他们的未来也会很美好幸福。

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