家长过度参与孩子学习的弊大于利(2)

　　家长越参与，孩子越依赖

　　国庆节符女士和几个同学聚会，大家自然交流起孩子的学习，发现类似现象非常普遍，大家或多或少，都会把自己牵扯到孩子的作业中去。何先生也列举了自己的短信：“今天的语文作业是：写j、q、x；写同步第六课，家长一定要读题目，与孩子共同完成；读拼写练习纸三、四给家长听。以上家长都要签名。”何先生颇有怨言：“每条短信都是给家长派任务，我不是推卸家长在教育中的责任，也不是不舍得花时间陪，但课堂教育四十五分钟应该完成的内容为何要家长来完成？”

　　另一家长张先生也不无担忧地说，陪儿子做作业，很担心由于家长对作业的参与度过高，不利于孩子好习惯的养成。孩子上课也可以不认真听讲，反正回家还有家长辅导，孩子不会读的拼音，家长领念一句，孩子就跟读一句；孩子做作业，也容易马马虎虎，反正不管对错，还有家长逐题检查。“如果交上去都是家长检查过的作业，那老师又怎么可能了解到学生的不足呢？”张先生说，“我一开始就不检查只负责签字，如果他做错的，第二天作业老师给他打个叉，这样他也会有深刻教训。”

　　老师提要求，家长或放大

　目前小学低年级孩子作业家长的“参与度”过高，学校的知名度越大，学生家长需要参与孩子作业的现象就越多。本来强调素质教育，一年级不能布置作业，二、三年级的作业也不能超过半小时。而现实就是，作业量没见少，在家长的参与下，时间更拉长了。

　　一位有10多年教龄的语文老师盛老师坦言：目前小学生教学对家长的依赖性过大，这是发端于教育又不真正属于教育领域的社会现象。为何要把担子压给家长？根源就是大家都看重分数，而小学生成绩的差异往往就取决于家长的关注程度。哪个老师都不希望自己的班成绩落后，而家长也希望有好的分数。尤其像一二年级语文平均分都会高达99分以上，一二年级生字量很大，靠的是抄写记忆，绝大多数老师都是常规要求家长多听写，要出好成绩家长不努力抓是不可能的。

　　另一小学老师吴老师的观点则是，我也要求家长至少第一个月是要陪学的，一下子要求小家伙自己对自己负责，把作业全部做完显然是不行的。但同时，家长也要慢慢摸索，怎么放手让小家伙自己独立完成作业，到自觉完成作业了。

　　吴老师还注意到部分家长有放大老师要求的倾向。有次郊游，她只是布置一年级学生把郊游的经过跟家长讲一讲，家长帮孩子记录下来。但有些家长们则认为要交非常好的作文，亲自加工操刀，完成了一篇非常完整优美的作文。“这样其实一点意义都没有，跟我们老师的初衷完全不符。”不过，她也承认，即使是高年级，会布置些“探索型”的作业，都具有较大的难度，最后只得由孩子“动口”，家长“动手”，作业也变相地成为转嫁给家长的负担。

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