五龄童被逼学 性急家长催生“娃娃班”

　　五岁的孩子连数字都没认清，就被家长送到班培优。上周六记者在徐东大道一培优点遇到一桩“怪事”：不大的培优教室里挤进了十余个小不点，有刚上小学的孩子，也有还在读幼儿园大班的娃娃，果真要从娃娃抓起了？“这是应家长们要求开办的。”面对记者的质疑，培优点授课的余老师如是说。

　　课刚开始十分钟，余老师便领出了两名幼儿，将他们交到在外等候的家长手中：“孩子太小了，完全听不懂！还是先回去吧！”孩子的家长不乐意了：“老师想点办法让他听吧，坐下来也是好的，钱我是不会少交的……”两名幼儿则大哭不已。

　　在传统印象中，培优最早是从小学三年级才开始，为何培优走向低龄化？培优课间隙，余老师表示低龄化早不是稀奇事了，一些培优机构为了迎合家长甚至是学校的需求，纷纷从小学一年级开始开设课程，家长们乐意，培优机构也能赚到钱。参加培优的孩子中，年龄最小的只有三四岁。余老师感叹：“这么小的孩子哪里听得懂呢，家长们真是性急啊！”

　　余老师还透露，在娃娃班里，课程就是将原课程内容减少、难度降低。尽管如此，这个班并不好教，因为孩子太小，坐不住，他只有配合一些教具、图画、故事，吸引孩子们几分钟的注意。让五六岁的孩子就开始学习“纠结”的思维方式，余老师打心眼是不赞成的。

　　相比之下，家长们却是热捧娃娃班。一名幼儿园大班孩子家长说，现在孩子想上好的小学、进好班，都要通过学校不同方式的考试，学了的孩子肯定比没学过的有优势。孩子是否听得懂、是否适合学，在家长们看来并不是问题，“他们只要跟着拖，一个半小时只听进半小时，也是收获，总会听懂的。现在吃点苦，将来升学时就可以轻松点。”该家长的话引得阵阵共鸣。

　　日前，复旦大学李大潜院士在接受媒体采访时曾表示，不赞成“从娃娃抓起”，应该尊重孩子学习和成长的规律，否则只可能把学习变成孩子的负担。李院士说，问题与升学挂钩以后，产生了功利的因素，孩子“被”，不能全怪家长，应从源头去找问题。李院士还表示，不能笼统地讲是坏东西，也不能认为对孩子适宜。他说，家长如果把孩子送去学，要基于三个大前提：孩子对数学真正有兴趣；孩子学有余力，对原来的课程内容掌握得比较好，确实有时间去学；孩子是自愿学习的。