什么暑假作业让孩子喜欢 实践作业别成空手道

    “征集社会调查样本，急！”“暑假社会实践表要到哪里填才好？”……暑假里，没有了一本一本枯燥的暑假作业，孩子们最开心的就是可以痛痛快快地玩，可是形式多样的社会实践、社会调查又成为孩子们暑假的“必修课”，于是到网上发“征集令”就成为孩子们完成任务的“妙招”。甚至还有的孩子将实践作业转手包给了家长，期望在开学前拿到现成的调查报告或盖了公章的实践鉴定表。

    炎炎夏日做社会调查有那么难吗？

    即将上初二的学生刘瀚文说，好容易放暑假了，本来想痛痛快快放松一下，可是老师布置的一项社会调查成了他心里的一个包袱，想玩也不能放松地玩。原来，刘瀚文的学校给初一初二的学生布置了一项特别的暑假作业——调查一下你所居住的社区，居民们是怎样节约水电气等能源的，再通过调查总结一些实用的节能方法。

    刘瀚文皱着眉说：“终于盼来了暑假，还要完成这个社会调查，我直犯愁。天气这么热，如果认真去完成这个调查，得花好多天的时间去挨家挨户做调查，人家有没有时间？是不是愿意给我开门？想想这些我就为难。所以我就想到把这项艰巨的任务交给爸爸妈妈一块完成。”

    刘瀚文的妈妈邹女士告诉记者，学校给孩子留社会调查的作业初衷是好的，可是大热天的做调查，一是孩子没什么社会经验，得家长先带着去敲门，二是问的问题得家长帮忙设计，特别劳力伤神。

    据了解，目前本市中小学基本上取消了统一版本的各学科暑假作业，改为由各学校根据实际情况布置读课外书、做社会调查、完成社会实践等另类暑假作业。社会调查类作业包括交通安全，节约能源，物价上涨给生活带来的影响，绿色无公害食品的标志、来源、销售，消费者的认识程度等题目；社会实践作业则根据学生年龄设计，包括给爸妈“打工”(即做家务)、体验父母工作岗位、当小巷总理等。

    有超过六成的中小学生对社会调查、社会实践类的暑假作业表示为难和不喜欢。孩子们表示，虽然这样的作业如果认真去做，完成起来并不是太困难，但是因为需要在炎炎夏日付出很多的脑力、体力，有的甚至还需要家长的人脉，所以对做社会调查、参加社会实践兴趣不大。

    多走多看多说也是锻炼能力

    二十五中学的王老师说，社会实践类的作业并不是简单的吃苦作业，如果学生对这类作业不理解，说明老师的工作没有做全面。在布置社会调查、社会实践作业前老师应该对作业的内容、怎样完成调查、怎样写报告以及怎样了解实践岗位等做好详细解释，这样学生就不会有排斥心理。

    暑假学科书面作业越来越少，让孩子动起来的作业越来越多。某重点中学的马校长说，现在给学生留假期实践活动、社会调查作业已经成为暑假作业的主题，让学生在观察、调研、体验中学习。让孩子走出家门、走出校门做调查或者开展一些社会实践，并不单纯是为了让孩子吃苦受罪，多走多看多交流对平时关在校园里的孩子来说，也是一种能力的锻炼。

    什么样的暑假作业我喜欢？

    暑假到底留什么样的作业才能受学生欢迎？55中学的李莹说，暑假里做一些平时上课时做不了的作业，既能让假期不枯燥，还能过得有意义。“比如我听说有的学校鼓励学生暑假去影院看一些大片、鼓励有条件的学生跟家人去旅游、建议学生学习乐器等等，应该都是很受我们学生欢迎的。”

    市教科院的专家建议，仅仅为布置而布置、为锻炼而锻炼，这样的暑假作业既无趣，也无味，会成为孩子们的假期之“痛”。暑期里，家长和学校应该为孩子们组织丰富多彩的活动，如画画、下棋、打球、参加夏令营等。社会实践类的作业固然能锻炼学生的能力，但应该根据学生的年龄特点设置题目，而且在布置前，最好能征求学生的意见。在活动中，对于学生的能力要求不用太严格，主要是让学生有兴趣去做，生活过得充实、有意义。

    经验谈：暑假调查实践要提前做功课

    天津中学德育处邢成凯主任说，天津中学每年暑假都会布置社会调查作业，这也是学生的必修功课。但是如果要真正让学生从中受益，老师应该提前做好功课。每年放假前，学校都会针对社会调查作业对高中学生进行专门的培训。学生可以自己拟定调查的课题，分组后，每组安排带队老师进行指导。老师会指导学生列出调查的时间表，如什么时间段去图书馆查阅资料、什么时间段深入实地调查、怎样列调查提纲、怎样写出调查报告等。因此假期里学生开展社会调查都有自己的任务，加上有老师的全程指导，学生做起社会调查会非常有目的性，也会更专业。学生在假期里从调查、列提纲、写初稿、听取老师反馈意见，直至最终完成调查报告，一气呵成，特别有成就感。对初中生的社会实践作业，家长的理解支持是最重要的。因此学校也是提前征求家长意见、争取家长们的支持，学生和家长一起制订社会实践计划，让家长关注孩子的实践过程，并由老师通过电话、电子邮件等方式，进行随访跟踪。

    链接：有趣的暑假作业

    活动类作业——让生活成为源头活水

    1.小调查员：学习《变化多彩的地球》等课文后，让学生围绕“你认为让地球气候变好有哪些好办法”进行研究调查讨论，或调查规范使用汉字情况，调查公共卫生情况，调查爱喝可乐和爱喝别的饮料比例，调查遵守交通规则情况……

    2.小收藏家：集邮、收集名人名言、收集歇后语、收集贴画、收集商标……

    3.小编辑：创编一份属于自己的报纸、杂志，注意主题的确定、内容的选择、插图补白的方法、报头封面的设计。

    交往类作业——自我搭建交际平台

    1.认识一位新朋友；到同学家串门，邀请亲戚、同学到家里做客，在儿童网站或在学习网站的论坛上注册交流，大胆提出自己的问题大胆发表自己的观点。

    2.向别人介绍自己学会的一项技能。比如，拿手饭菜烹制技术，挑选西瓜的方法，电冰箱的使用常识，旅游鞋、书包的洗涤方法等。

    综合类作业——激发兴趣，动手实践

    让学生集中完成一个主题作业，如有关“夏夜月相”的主题，布置学生观察月亮进行记录、积累带有“月”字的词语、抄写记忆月亮的别名、自学有关月亮的古诗、了解月球的山山水水、阅读有关月球的书籍杂志……这项作业可以持续一个暑假。因为，在一个月之内每天观察到的月亮形态不同，再加上第一次观察还不是很熟悉，必然有遗漏的地方，还需要等第二个月来验证。

    乍看这似乎与语文无关，其实它把写字、词语积累、句子、阅读和习作等练习和了解科学知识紧密结合，学生通过作业，在生活中学习语文，更在语文学习中生活。